科教处103年度学门计画重点研究项目-中研院数学研究所.doc

102年10月18日 國科會科教處103年度專題研究計畫 學門規劃重點研究項目 各學門研究計畫暨科學教育實作型成品設計製作計畫 目錄 壹、前言 1 貳、學門研究計畫之重點與要求 2 一、數學教育(學門代碼：SSS01) 2 二、科學教育(學門代碼：SSS02) 7 三、資訊教育(學門代碼：SSS03) 16 四、應用科學教育學門(學門代碼：SSS04) 20 五、醫學教育(學門代碼：SSS05) 26 六、多元族群的科學教育(學門代碼：SSS06) 30 七、公民科技素養傳播與教育(原科普教育與傳播)(學門代碼：SSS07).. 35 參、科學教育實作型成品設計製作計畫之重點與要求 40 肆、自選主題之計畫要求 45 附錄一：科教處專題研究計畫申請注意須知 46 附錄A：102年科教處專題計畫分類原則 48 附錄B：科教處專題研究計畫申請書C012 表研究計畫內容頁數限制規範 50 申請期限：同本會103年度專題研究計畫公告之收件與截止日期 國科會科教處.tw/sci/ 壹、前言附錄A:103年科教處專題計畫分類原則」。 本資料詳列科教處各學門所推動之重點項目，各重點項目之下，又說明「計畫要求」；請申請人注意並詳讀。本處於計畫審查時，將「計畫內容是否符合本處所徵求之重點項目及計畫要求」做為審查項目之ㄧ。申請時請特別注意填寫清楚各學門的學門代碼及重點項目代號。 貳、學門研究計畫之重點與要求 一、數學教育 (學門代碼：S1) （一）數學文化相關議題的研究重點代號：10) 　　數學文化概念，一是人類展過程中數學在社會所扮演的角色數學知識發展過程中內部所顯現特質，這兩者呈現一種有機交錯的互動。如果數學教育的目的停留在解題的工具性層次，瞭解數學文化。但如果將數學視為現代公民基本的素養之一，則認識數學文化有助於讓數學學習從工具性的層次延伸到智識性的層次。本項研究徵求重點如下：中小學教師數學文化教學價值觀的。 從學理和實務觀點落實數學文化於中小學教材的可行性 3.研究如何於大學數學基礎、進階與通識課程和師資培育學程傳達數學文化，以使大學生和未來數學教師對數學文化有具體認識。 4.以脈絡取向研究社會文化如何影響數學。分析社會數學相關知識與技能 計畫要求： 1.有合適的理論基礎及清楚的架構。.要具體說明研究獨特性及原創性。 .要詳述研究設計、資料蒐集方法及工具。重點代號：) 　　民主社會的基石在於公民能依據證據做出合理的決策，而證據的來源經常是各式各樣的數據資料。當資訊在全球快速流通，客觀形勢不斷變化下，如何匯集數據、理解數據、運用數據，逐漸成為日常生活裡頻繁出現的活動，與統計相關的知識與能力也勢必構成國民的基本素養。當代是知識經濟的時代，在充滿資訊量和不確定性的脈絡裡，機率與統計是被用來處理不確定因素的主要科學知識，而電腦科技是分辨與解析大量資料中有用訊息的重要工具。本項研究計畫重點下：計畫要求： 1.有合適的理論基礎及清楚的架構。.要具體說明研究獨特性及原創性。 .要詳述研究設計、資料蒐集方法及工具。 (三)數學師資培育及教師專業學習與發展研究重點代號：) 　　培育就是專業發展，職前教師實習、在職教師大教師，皆需不斷學習與發展。本項目包含在職教師專業學習與發展方面。鼓勵以單一學校數學教師社群跨校數學教師社群為研究對象。重點下：.學生教師、實習教師專業發展.在職教師組織、運作及發展數學教學專業知能學習社群的研究.師資培育者和在職教師計畫要求： 1.有合適的理論基礎及清楚的架構。.要具體說明研究獨特性及原創性。 .要詳述研究設計、資料蒐集方法及工具。 (四)數學研究重點代號：) 　　教學與學習是數學教育界關心的重要議題，而課程更是影響教師教學和學生學習的關鍵因素。近年來因為世界各國益形重視國際間數學成就測驗評比報告，所以比較各國學生數學學習表現的差異，教學的異同，以及課程編排的特色等研究，也逐漸受到重視。此外，國際間提出許多數學課程發展的新觀念並進行研究，可供國內數學課程變革的參考。因此，本項研究計畫重點下：6.配合提升國民數學素養的年國教數學課程的研究。7.改良大學基礎數學科目教學的研究。 計畫要求： 1.有合適的理論基礎及清楚的架構。.要具體說明研究獨特性及原創性。 .要詳述研究設計、資料蒐集方法及工具。與詮釋重點代號：) 　　以往數學學習成效的評量通常著重在檢核學生的數學知識、技能，或情意態度，隨著國際競爭所需能力的變遷與數學教育理念的轉變，晚近開始強調高層次數學能力的發展與學習，例如推理、建模、溝通、創造等能力，對於國此外，，於區域性小規模測驗