《沁园春•长沙》优秀教案.docVIP

《沁园春·长沙》 三维 目标 知识目标： 1.掌握词中有关字、词的读音和含义。 2.理解句意，概括词的中心。 3.理解情景交融的艺术手法。 过程、方法目标：通过指导学生对诗词内容的学习，使学生掌握鉴赏诗词的基本方法。 情意目标：感受诗人博大胸襟和革命壮志。 教学 重点 1.理解句意，概括词的中心。 2.理解情景交融的艺术手法。 教学 难点 掌握鉴赏诗词方法，训练诗词鉴赏能力。 教 学 流 程 一、导入 对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志） 自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚） 二、文学常识 诗歌：文学体裁的一种。? 词：是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起于隋唐之际，大盛于宋。 诗歌特点：1、高度精练的语言。2、丰富的思想情感。3、具有一定的节奏和音韵。 词的种类：最初称为：“曲词”或“曲子词”是配音乐的，后词曲分离，成诗的别体。有人称“诗余”，“填词”。 词的分类：小令：58字以内。中调：59-90字。长调：91字以上。 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱， 句式不齐，也称长短句。? 词牌：就是词的格式的名称。不同的词 牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 三、诵读（注意以下字的读音） 橘 舸 遒 遏 四、写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。 五、研习全词 1.分析上阕。 ①“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 独立寒秋图：点明了词中表现的时令、地点和作者的处境。 ②“看万山红遍……万类霜天竞自由。” 湘江秋景图 远眺：万山红遍 层林尽染 静 近观：漫江碧透 看 百舸争流 仰视：鹰击长空 动 俯瞰：鱼翔浅底 万类霜天竞自由 用“看”字领起七句，描绘了绚丽而充满生机的秋景，流露出开朗昂扬，积极进取的思想，倾注了词人对故土和祖国山河的挚爱。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”此句提出了一个震天动地的巨大问题，突出显示了作者之胸襟。此句中的“怅”字，原意是失意，这里是由深思而慷慨激昂的思绪。 这一发问，提出了革命领导权问题，抒写了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。 2.分析下阕。 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”起了承上启下的作用，在词中管这样的句子叫“换头。” 书生意气 挥斥方遒 峥嵘岁月图 答： 指点江山 激扬文字 同学少年 中流击水图 中流击水 浪遏飞舟 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现出他和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗豪情。 “中流击水，浪遏飞舟”，采用象征的手法，形象的表达了一代革命青年的凌云壮志，以及在新时代大潮里，乘风破浪，鼓帆前进，立誓振兴中华的气概豪情。（启发学生补充形象，发挥想象） 3.总结全词。 提问：这首词表现了青年时代的作者对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治着，改造旧中国的豪情（上阕借景抒情、下阕叙事抒情） 六、课堂小结：本诗是毛泽东青年时期的作品，气势豪迈，表现的是以天下为己任的豪情，要充分理解之一主题。 七、布置作业：