课室管理十招-香港教育城.ppt

課室管理(班級經營) 1. 課室管理的定義 2 課室管理(班級經營)的目的 3. 學生在課室內常犯的行為 4. 課室不當行為的成因 5. 進行管理時，老師預備事項 6. 處理學生違規行為常用的方法 7. 個案分析 8. 小結 版權：香港班級經營學會 (1)課室管理的定義 Good(1959)在「教育辭典」(Dictionary of Education)一書中指出：班級經營主要係處理或指導班級活動所涉及之相關問題。 吳清基(1991)認為：班級教室管理的意義，簡單地說就是指師生共同合適處理課室中，有關人、事、物的問題。 張新仁(1999)指出「班級經營」(classroom management)的譯法，中外許多學者的意見不一，有「課室管理」、「班級管理」、「教室經營」等名稱。 綜合各家學者的說法，我們可以說課室管理(班級經營)是：為了使班級單位各種人、事、物活動得以順利推展和互動，由教師為中心，配合社會的需求、學校的目標、家長的期望及學生的身心，來規劃、推展適當的措施，以求良好的教學效果和達成教育目標的歷程。 (2)課室管理(班級經營)的目的 較多的學習時間及較好的學習內容 提供學習和師生互動的機會 培養自我管理的能力 (3)學生在課室內常犯的行為 1.上課時談話 ?上課大叫 2.欠交功課 ?欠帶書本 3.冒家長簽名 ?說謊 4.不聽書 ?上課睡覺 5.騷擾同學 ?打架 6.遲到 7.偷竊等 (4)課室不當行為的成因有以下幾點： a.嬴得教師的注意 b.同伴的注意 c.避免不愉快的狀態或活動 d.蓄意向老師挑戰 (5)進行管理前—老師要做的工作 老師預先為學生訂定一些課堂的規矩。 將訂定的課堂規矩，貼在課室內。 老師要了解學生的性格、家庭背景、強弱項、嗜好等。(多溝通) 老師可與學生(高年級學生)建立「朋友」的關係。 老師以身作則，樹立榜樣。 (6)?處理違規行為的方法 《常用方法有兩種》 ?1.獎勵方法 ?2.懲罰方法 課室管理十招 寬鬆有道、嚴而有愛 動之以情、說之以理 友好關係、易於處理 深入摸底、逐一擊破 多元教學、提升效能 建立形象、以愛維繫 善用資源、勿失良機 輕鬆幽默、處之泰然 懂得抽離、控制情緒 認真處事、給予機會 (7)學生違規個案-怎樣處理？ 個案(一) xxx在上堂時，在課室內突然大吵大鬧，無法安靜地坐着留心聽老師的教導。 老師會怎樣處理？ 處理方法 用嚴厲語氣 將違規的學生坐在老師旁/特別的座位或罰5-10分鐘 勸勉的方法：讓學生明白這種違規行為不單破壞課室秩序， 還有影響同學，更會令老師不快樂。 請違規的學生朗讀課文，讓他有表現的機會。 課後要跟進學生剛才上課的行為 第一招 寬鬆有道 嚴而有愛 個案(二) 老師批准YYY同學在上課期間去洗手間，他竟在課室外奔跑，險些受傷。 老師會怎樣處理？ 處理方法 立即上前制止(嚴厲)。 請YYY從課室慢慢地再行一次到洗手間，再由洗手間慢慢地行到課室，並加以解釋，讓學生明白在走廊上奔跑的危險性。 小息時，再訓練該學生去洗手間走路的速度。 第二招 動之以情 說之以理 個案(三) BB在中默堂時作弊，並聲言老師冤枉他，並說要向校長投訴。 ?老師會怎樣處理？ 處理方法： 老師必須有足夠的證據，才作出判斷。 老師要是一個講道理的人，不要與學生「死撐」，老師不要直接說你「出猫」，應用冷靜的態度對答，不要破壞兩者之間的關係。 應繼續進行默書，要以大局為重。 課堂後，跟進學生作弊的情況。 如屬事實，就按校規處罰。 但老師在處罰時，都要明白事情的原因。 要與學生保持一個良好的關係，事情就能較易解決。 第三招 友好關係 易於處理 個案(四) DD常欠交功課，一個月內欠交超過15 次或以上。 老師會怎樣處理？ 處理方法 了解學生欠交功課的原因：漏寫家課冊、忘記把功課帶回家、不懂得做功課等。 老師都需要衡量自己學生的能力，例如：抄詞語的數量、計算的題數或題形等。 每天替學生檢查家課冊(學生互查)。 放學離開座位時，同學間互相檢查抽屜，免得同學把書簿遺留在學校。 班內設有「有責任」小天使龍虎榜。 要讓家長知道其子女欠交功課的情況。 第四招 深入摸底 逐一擊破 個案(五) PP課堂上騷擾同學、在抽屜玩手指、文具或垃圾等，影響教學進度。 ?老師會怎樣處理？ 處理方法 老師課堂前有充足準備。 教學內容要多元化，吸引學生，例：教具、簡報等。