2007年暑期培训提纲.pptVIP

2007年暑期培训提纲 中美教育交流论坛 全世界都在课程改革，这是为什么？ 一、当前初中历史教学现状的基本分析 课改之后的可喜变化 1、对课改理念的接受和认识发生了根本性转变 2、课堂教学方式和学生学习方式的转变已经成为教师的自觉 3、教学环境的大力改善对教师教学的支持作用逐渐增强 4、教师对教学的研究风气渐起，广大教师对自己教学工作的敬业精神令人尊敬 一、当前初中历史教学现状的基本分析 1、对课改的本质变化理解 课改深层是文化。中国传统文化对师生关系、课程知识以及知识传授方式等隐性课程。 在历史课程中，历史内容的精准是重要的，但对于接受教育的学生来说，更为重要的是历史史实背后，其民族文化的沉淀和历史想象的延展，对于学生成长和发展的影响。 一、当前初中历史教学现状的基本分析 教师教学方式与学生学习方式： 马士力先生对此作出了深刻解释：历史教师应该“精心发掘和独具匠心地搭配历史素材中的教育因素，然后把它们捧到学生的面前，充满信心地静观学生与历史的对话，耐心地静候学生自己发自心灵深处的情感激荡与人生态度的巨变”。 这就是所谓新的历史教学方式。一位合格的历史教师，不是自己去直接充当学生的教育者，而是让学生在“自然”的状态下自我发生变化。其本质就是让学生在“思想上”“自主”，而不是由教师硬性的按照既定标准去“替学生做主”。这才是一位合格历史教师的真功夫。 其实，任何学习者的学习过程都是自