（2016年秋季版）2017年七年级语文下册 第1单元 3 白鹅教学案 语文版.docVIP

3 *白鹅 【课前寄语】 同学们还记得曾经学过的骆宾王的《鹅》吗？齐背讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？这首诗写鹅抓住了鹅的外形特征和动作语言简洁色彩鲜明画面感强。但毕竟是儿童之作而且全诗总共才18字不可能包含更丰富的内容。丰子恺先生的散文《白鹅》内涵就要丰富得多语言也很有特色生动幽默而且富有童趣值得一读。【学习目标】了解作者的相关资料积累字词。理解作者笔下的白鹅的鲜明特点体会作者对鹅的喜爱之情。学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情的手法。 教法指导： 1自主学习 让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成步骤二中的思考题准备展示交流。记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。2．合作学习每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入 生成问题课)现在老师给你们看一幅当代著名画家丰子恺所作的画《白鹅》请同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说评一评议一议。 自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础了解作者丰子恺(1898－1975)原名丰润又名丰仁浙江桐乡石门人。我国现代画写作背景《白鹅》写于1946年夏天丰子恺内迁重庆住在郊外一座荒村里。当时正值战时生活条件艰苦而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书、作画之余在院子里种豆种菜、养鸽、养鹅这成了他排遣苦闷的一种寄托。字词积累麒麟(qí lín 猥鄙(wěi bǐ 叫嚣(xiāo 引吭(háng窥伺(kuī sì盛馔(zhuàn不胜其烦(shèng) 分娩(miǎn岑寂(cén看守(kān净角(jué譬如(pì侍候(shì供养(gōng蹑手蹑脚(niè词语解释猥鄙：卑鄙低劣。局促：拘谨不自然。窥伺：暗中观察，等待机会。三眼一板：比喻有条理，合规矩。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻(脚步)。不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。步骤二 整体感知 走进文本1．你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文相关的词句回答。【交流点拨】喜欢。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它。2．“我喜欢白鹅的原因是什么？用文中【交流点拨】好一个高傲的动物，因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。物质上的贡献，是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。全文可分两部分：第一部分(1－4段)：从头，叫声，步态，吃相四个方面对鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘。 第二部分(5自然段)：写白鹅对我一家人在物质上精神上所作的贡献。 步骤三 精读课文 深入探究你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲的特点的？又是采用什么手法来突出这一【交流点拨】头、叫声、步态、吃相。头：头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄，睥睨(pì nì眼睛斜着看，形容高傲的样子)一切的气概。叫声：音调严肃郑重，有似厉声呵斥。遇有生客来访，必然厉声叫嚣，而且无论何人，一律同等对待。甚至连讨要食物时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。步态：步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。看见人走进来，并不像鸡、鸭一样逃走，因而一伸手便可抓住颈项，任意处置它。吃相：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。如果饭罐空空，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 ②采用了对比的手法。如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的严肃庄重；与狗比较，突出白鹅叫声的严厉。 2作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点？去掉文中写鸭、狗的内容好不好？为什么？换成小羊等动物可以吗？为什么？【交流点拨】①能从鹅的头部、叫声、步态、吃相等方面抓特征对白鹅进行细致观察，并且采用了对比手法。②不能去掉。去掉后不能鲜明地突出白鹅高傲的特征，因为有比较才有鉴别。 ③可以换，但要考虑他们是否是同类动物，在高傲的特点的表现上是否有区别。 这样从容不迫地吃饭。必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂倌一样。然而它所必需的盛馔泥和草所在的地点远近无定。这两句话中的必须和必需两个词语能否调换位【交流点拨】不能调换，这一点是毋庸置疑的。必须和必需两个词语同音，都含有必要的意思，较易混淆。必须：副词，有强调语气，多作状语。(1)表示一定要，强调事实性或情理上的必要性。例如：我们必须谦虚谨慎，戒骄戒躁。后面带动词或形容词；有时还可以用在分句前面，例如：要想进度快，必须大家齐心协力。(2)加强命令语气。例如：你必须一个人去处理这件事。(3)“必须的否定形式是无须、不须、不必。 必需：动词