地方院校发展中的若干问题.ppt

“将来并不存在于现在”。（过程哲学） 现代大学制度和大学章程建设，关键在于创新。 人才培养制度； 教师聘任制度； 教学、科研评价制度； 资源配置制度； 决策制度。 3、关注几项重要制度改革 建立学习服务型机关是去行政化的突破口。 教育教学靠教师，管理制度靠管理人员。 要从提高认识和建立制度两个方面考虑。 4、建立学习服务型机关 教学、科研是目的性活动； 行政管理是手段性活动。 陈赓：办大学就是办一个食堂，学生是来吃饭的，老师是炒菜的，我们这些人都是端盘子的。 机关工作的特点： 工作目标在清晰和模糊之间； 权力在有无之间； 工作任务在清扫场地与维持秩序之间。 成也中层，败也中层。 邓小平：“少数人靠觉悟，多数人靠政策”。 完善机关干部评价、考核、晋升制度。 “要让想干事的人有机会、有平台，干成事的人发展。” 大学的每一项工作都需要创造，因此学习很重要。 从学习经典开始，如《论语》： “政者，正也。” “惠则足以使人。” “慢会致期谓之贼” “君子之德风，小人之德草” 5.努力学习、感悟，提高管理艺术和管理水平 明确自己的位置。 不要把球老抱在自己手上。 学会不管。 学会被领导。 化复杂为简单。 忙于紧急事而忽略重要事是管理的大忌。 在原则性和灵活性之间求得平衡。 谢 谢 ! * * * 5 ） ．文化是教育之根。 人是“肉体+文化”的复合体。 四种物质形态：物理物质；化学物质；生命物质；复合物质形态。 老子： “吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患！ ” [人之患在我有身。] 文化十分重要，但为什么不能引起重视？因为文化自身的特点： “有而无在。”（如水中盐）； “整体性存在”； “个体差异性存在”。（哈姆雷特） 重视文化育人。 泡菜理论。 办大学就是要办一个氛围。 重视文化氛围的营造。 6 ） ．“从出口往回找”。 临沂大学在教学改革中提出，“从出口往回走”。 为社会培养人才，教学要了解社会的变化，社会的需要。 7 ） ．教学是一个创造过程。 “将来并不存在于现在。”（过程哲学） 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”教学，绝不是简单的知识传授，而是一个创造过程，是一个人的生命历程。 要研究教与学的相互作用; 要研究学生内化的过程与规律； 要研究教材，如何去激活知识； 要研究方法，如何去启迪学生； 要研究教师自己在教学中的生命历程。 三、管理创新，学校发展的模式选择 大学发展的两种模式： 学术积累；管理创新。 学校发展要依靠管理创新。 1、大学组织结构的特点 （1）大学组织的基本特征—矩阵式的网络结构。 大学教师是既处于一定行政组织，又处于某一学科之中。 院系之间，是一种平等、松散的关系。 组织之间“分割、断裂”。 教师对学科的忠诚大于对学校的忠诚。 （2）大学组织发展目标——具有无限性。 大学的功能——创造知识与传播知识，培养人才，服务社会。这些发展是无限的。 政府拨款、学生交费、社会捐赠都倾向于流向学术水平高的大学。追求卓越是无限的。 大学发展永无止境。 （3）大学组织的产权特征——利益相关性 企业的主人是股东。 大学是利益相关者组织。谁也不占有大学，也不能对大学的发展负全部责任。决策要在利益相关者之间协调。 （4）大学组织的权力特征——二元权力结构 图:　高校中的科层组织与专业组织 学术权力和行政权力两种权力并存。 （5）大学组织的产品特征——自己生产自己 一方面，学生作为产品，自己参与生产过程。 另一方面，这种产品具有“连带性”。毕业生的声誉与学校的声誉连在一起，“诋毁学校就是诋毁自己”。学生是所有组织客户中最忠实的客户。 大学是一个高深莫测的组织。 “大学者研究高深问者也”。 “大学者，乃大师之谓也”。 “大师，大楼，大气，大爱，大树”。 “办大学就是要办一个氛围”。 “大学是学者和学生追求真理的社区”（雅斯贝尔斯）。 “大学是人类的动力站”（珀金）。 “大学是国家最进步力量的先驱”（珀金）。 “大学是社会的道德灵魂”（洪堡）。 大学的性质和组织特征给我们留下了极大的创新空间。 大学的每一项发展、改革过程，都是一个创造过程。 在大学工作是幸运的。 章程是约定和阐述独立主体的使命、界定内部各利益关系的责任和义务、处理主体与外部利益相关方的关系准则，是书面写定的有法定意义的组织规则。 关键词：独立主体；约定；法治；使命；规则。 大学章程就是“大学宪法”。 2、重视大学章程建设 为什么要制订章程？ 大学因自主办学而需要章程。 政府通过法律赋予大学自主办学权，需要章程“上承”国家教育法规，