6.我的老师.ppt

初中语文第一册 《我的老师》1956年10月1日在《教师报》上发表。蔡芸芝老师看到后，设法与魏巍取得联系。阔别了近三十年的师生，从此经常书信来往。魏巍出的每一本书都亲笔签上名字，寄给蔡老师。对于魏巍的每次来信，蔡老师都要念给自己的孩子和学生听，让他们和自己一样分享这份快乐，勉励学生像魏巍一样立志成才。 魏巍，当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。 积累下列字词： 巍（wēi ） 黑痣（zhì） 褪色（tuì） 焚（fén）香 磕头（kē） 榆钱（yú） 啰嗦luō suo 纠纷jiū 占据jù 狡猾jiǎo huá 迷迷糊糊 mí mi hū hu 模模糊糊 mō mo hū hu 卜问吉凶bǔ wèn jí xiōng 察觉jué 音调diào 牵挂qiān 军阀fá 劝慰wèi 阀 褪 慰 暑 模模糊糊： 迷迷糊糊： 心清如水： 不分明，不清楚。 （神志或眼睛）模糊不清。 形容心地纯洁，像清澈的水一般。 1．文章叙写了哪七件难忘的事情？用简洁的语言概括 1.蔡老师假装发怒 2.老师教我们跳舞 3.老师领我们观察蜜蜂 4.老师教我们读诗 5.我们看老师写字 6.老师排除我和伙伴的小纠纷 7.我梦中寻找蔡老师 2．这七件事是如何贯串起来的？ 文章以“回忆 依恋 思念”为感情线索，所记叙的七件事情，始终贯串着老师爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。 1．文中介绍的七件事哪几件详写？哪几件略写？为什么这样安排详略？ 1.蔡老师假装发怒 2.老师教我们跳舞 3.老师领我们观察蜜蜂 4.老师教我们读诗 5.我们看老师写字 6.老师排除我和伙伴的小纠纷 7.我梦中寻找蔡老师 前五件略写，后两件详写。 因为前五件写老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件则是对“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。 合作探究 点面结合法，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。 　　点面结合法体现了客观世界局部和整体、个别和一般的辩证关系，符合现实生活的本来面貌，给人以真实现场的感受。同时，也能多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。 2.这七件事的次序可不可以打乱？为什么？ 不可以。这七件事从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。七件事师生感情一步步加深。因此不可调换。 文章以“回忆—依恋—思念”为感情线索，集中写了七件小事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的深深的敬爱之情。 文章语言用语准确，讲究分寸，富有感情色彩。请结合括号中提示、加点的词语品析句子的表达效果。 1.她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？） 2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ （这里为什么用“狡猾”一词呢？） 3.我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（ “不由得”“默默”“急于模仿” 表现了“我们”怎样的感情？） 4.我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？） 1.她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？） 这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来， “大伙笑了，她也笑了”把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。