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教学设计教案编写说课 教学设计教案编写说 课 教学设计模式 教学设计理念 教学设计内容 教学设计案例 教学设计必须解决的基本问题： 教学目标是什么 学生学习的特点是什么 利用何种教学资源 采用何种教学策略 如何评价教学的达标程度 教学设计过程的一般模式： 二、教学设计理念 在教学设计中，应当考虑的基本要素是：教学目标、教学内容、学生的特征、教学资源和教学评价。通过对这些要素的分析和综合，力求提出优化的教学方案。在新课程背景下进行教学设计，教学理念的变化应反映在教学设计过程中。这些理念是： 二、教学设计理念 1．以提高学生的科学素养为核心目标，为了每一个学生的发展。 2．在教学目标上注重突出教学的情感功能。 3．在学习者分析上，关注学习的准备状态。 4．在师生角色上，强调突出学生的学习活动。 5．设置情境，关注过程的设计。 二、教学设计理念 6．在交往方式上，关注有效的合作学习和信息交流。 7．在知识学习上，关注意义的建构。 8．在评价上，关注评价的激励和诊断功能。 教学设计应当是动态的设计，需要根据具体实施的情况做必要的适时的调整。 三、教学设计内容 教学目标设计 教学流程设计 教学过程设计 教学评价设计 教学目标设计 知识与技能目标动词 知识目标一般分为四个层次水平： 了解： 再认或回忆知识；识别或辨认事实依据；举出例子；描述对象的基本特征。 常用的行为动词有:知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比等。 认识： 认识的程度位于“了解”和“理解”之间。 教学目标设计 理解： 把握内在逻辑关系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等。 常用的动词有：阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区分等。 应用： 在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 常用动词有：评估、使用、验证、运用、掌握等。 教学目标设计 技能目标: 独立操作： 独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。 常用的动词有：测量、测定、操作、会、能、制作、设计等。 教学目标设计 体验性要求的目标动词 体验性要求的目标一般分三个不同层次水平： 经历： 从事相关活动，建立感性认识等。 常用的动词有：观察、收集、调查、交流、讨论、阅读、尝试、实验、学习、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅等。 教学目标设计 反应：在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等。常用的动词有：体会、关注、注意、关心、乐于、敢于、勇于、发展、保持等。 领悟：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。常用的动词有：形成、养成、具有、领略、体会、思考等。 教学目标设计 确定教学目标的依据： 教育的性质和总体目标： 考虑教育要提高全民族的素质，培养学生的创新精神和实践能力。 教学内容： 确定教学目标时教师必须认真研究教学内容，充分挖掘隐含在教学内容中的各种价值，其中包括知识价值因素、能力方法价值因素和情感态度价值观方面的因素。 教学目标设计 学生的知识能力发展水平： 针对教学内容，分析学生已经具备了哪些知识，学习该知识的能力发展水平以及对学习的态度，班级的学习风气，周围的学习环境等。 教学目标设计 教学目标的表述： 在前期分析的基础上，就要将教学目标具体化，说明教学后学生应能够做什么、在什么条件下做以及做到什么程度，列出具体精确的行为目标，表述规范的行为目标应包括四个要素： 1 主体（行为者）：行为目标的主体是学习者。 2 行为（做什么？要求的目标行为内容）：选择合适的行为动词描述由学生完成的动作或活动，动作的对象是和教学有关的内容。 教学目标设计 3 行为的条件：行为目标的条件是学习者完成规定行为时所处的环境。 4 行为的标准（做到什么程度）：要求行为完成应该达到的质量水平。 四、教学设计案例 《自由落体运动》的教学设计 《探究—电流与电压、电阻的关系》 《曲线运动》的教学设计 教案编写 研读课标，分析教材，确定教学重点和所授内容的教学目标。 分析研究学生的知识水平和学习能力水平，确定教学难点。 处理教材，制定教学策略，选择教学方法，准备习题，挖掘、开发和准备所需课程资源。 教案编写 编写教案：教案无固定的格式，但一般应包括几个主要方面: 教学课题：章节标题或核心内容，并注明授课时间。 教学目标：阐述三维教学目标。 教学重点： 教学难点： 主要教学方法： 教案编写 教学流程： 教具