2019-2020年青岛版四年级下册《科学》实验操作说明.docVIP

2019-2020年青岛版四年级下册《科学》实验操作说明 各位领导、各位老师： 大家好！ 我们都知道，喜欢探索是孩子们的天性，而科学实验正是在教师指导下，学生应用已有知识和技能，通过实验探索获得新知识，开启智慧之门的途径。因此，如何利用科学实验课，更好地保持孩子们喜欢探索的天性，发挥孩子们的创造力，培养他们的创新精神，就成了我们科学教师一直关注的问题。今天我很荣幸有这个机会向大家汇报，四年级科学实验的操作情况，这些实验，有我从书本或网络等资料上搜集整理的，也有我自己在教学中的实践及感悟，如有不当之处，敬请各位领导与老师批评指正。谢谢！ 我打算从以下几个方面来谈，一是实验方式的安排，二是合理组建实验小组，三是如何在课堂上精心指导学生实验，四是对学生的评价，五是逐一向大家汇报实验操作案例。 一、实验方式的安排 四年级教材中实验较多，上册列举了十七个实验，下册列举了十五个实验，其中有的采用教师演示的方法，有的是采用学生小组合作的方式，有的则实验周期较长，需要提前布置实验。 二、合理组建实验小组 小组合作实验是实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我通常是把四个人分成一个小组，四个人都有各自的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。 三、课堂上精心指导学生实验。 1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白实验的总目的和每一步的实验目的。 2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。 3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。 4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。 5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。 6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。 7、各种实验在准备材料的时候，如果有用到水或者会产生废弃物的，则应准备上抹布和培养皿，以便给学生形成良好实验习惯。 四、合理评价 可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章或者小组比赛得星。 五、下面具体说一说每个实验的操作情况。 四年级上册： （一）根的吸水实验。（课件）（是四年级上册课本第二课：植物的根这课所做的实验。） 实验材料：一株生长完好的植物、锥形瓶（或平底烧瓶）（课本上的图示用的是玻璃杯，我们用用锥形瓶或平底烧瓶，是为了便于观察和密封。）、植物油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。 实验步骤： 1．在锥形瓶中加入适量的水。 2．把植物放入锥形瓶中。 3．在锥形瓶里滴入植物油（或用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。 4．把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 实验现象：锥形瓶中的液面会逐渐下降。 实验分析：由于瓶口用植物油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。 （二）叶的蒸腾实验。（课件）（是四年级上册课本第三课：叶的蒸腾作用这课所做的实验。） 实验材料：有叶的植物，透明塑料袋，扎袋口的线。 实验方法： 准备一盆有叶的植物，浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的叶罩起来，把袋口扎紧，将植物放在向阳处，注意观察现象。 实验现象：塑料袋内壁出现小水珠。 实验分析：由于塑料袋是密封的，小水珠只能来自于植物，在表达与交流的基础上，达成共识：植物体内的水变成水蒸气从叶的气孔跑出，飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾。 （三）茎运输水分的实验。（课件）（是四年级上册课本第四课：植物的茎这课所做的实验。） 实验材料：凤仙花（用日常常见的芹菜也可以，可以在实验前浸泡二至三个小时，更易于观察）、水、滴入几滴红墨水的水，矿泉水瓶、刀片等（课件展示的是课本上图示的实验方法，在选材上我们可以根据实际情况而定）。 实验步骤： 1、剪取一枝凤仙花。 2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。 3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染叶迅速上升到叶脉。 4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，再制成切片观察。 实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。 注意事项：做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。 （四）月季花结构的解剖观察。（课件）（是四年级上册课本第五课：