2019-2020年青岛版三年下《五 走进天文馆---年、月、日》word说课稿.docVIP

2019-2020年青岛版三年下《五 走进天文馆年、月、日》word说课稿 一、说教材： 我说的是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～62页 认识世纪、年、月、日及它们之间的关系。 教材分析： 本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有助于学生养成合理安排时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元教材力图通过学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。 教学目标 新课标指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”基于这样的理念，我以教材为依托，网上素材为背景，根据本节课的重点、难点和教学内容的特点，设定了以下三维目标： 1、知识与技能：结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月,并了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。 2、过程与方法：在探索学习的过程中，培养自主探索、合作学习的能力以及观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。 3、情感态度与价值观：培养热爱科学，乐于学习的情感以及珍惜时间的良好习惯。通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。 教学重点、难点： 根据《课程标准》和教材要求，我认为本节课的教学重点是认识时间单位——年月日，并掌握它们之间的关系。教学难点是知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。 二、说教法和学法 新课标指出：“学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。”因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。 在学法上，通过引导学生进行观察——质疑——讨论——验证——总结——概括——应用等活动，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力。 三、 说教具、学具：课件、情境图、万年历、小黑板；计算器、万年历。 四、说教学过程： （一）创设情境、引入新知 人们常说好的开始是成功的一半。在年月日这节起始课中，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用让学生听歌的形式引入课题：通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月 日”。 ??? 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。 这样联系了学生的生活实际，既直观又形象，吸引了学生的注意力，为下面的学习打下了良好的基础。 ? （二）自主探究，合作交流 1、认识年、月 我让学生拿出自己手中的年历卡。让每个小组的学生观察、讨论找出年历卡中有关年、月的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？然后教师根据学生的回答逐步完善板书 31天：1、3、5、7、8、10、12?????? 大月 ?30天：4、6、9、11???????????????? 小月 一年有12个月?????????????? 29天：2月???? 闰年??????????????? 特殊月 28天：??????? 平年 教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。 ??????????????? 二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。 ?数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？ 请同学们在xx年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天？说说方法再找出儿童节、教师节、劳动节等。 ? 让学生在今年的年历卡上圈出最高兴、难忘或值得庆祝的日子来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。 2、记忆大月、小月和二月 在教学记忆大、小月时，我尝试让学生教，再集体教，学生交流左拳头记忆法时，老师用课件演示，并加以说明。我在这节课主要介绍两种记忆的方法：一、左拳记忆法；二、书上介绍的歌诀；这样的设计，使学生学会利用日常生活中所接触的一切可用的东西来帮助学习，同时也培养了学生的自学能力、倾听能力、解决生活中的实际问题能力，学会将机械记忆变为有意义的记忆，有效地提高了学生学习效率，发展了学生思维能力。小组评出“记忆星”，标准是能记忆大小月天数。 为了检查学生大月、小月的记忆情况，我用小游戏进行检测与巩固。大月表示男同学，小月表示女同学，老师说到的月份是大月男同学站起来，说到小月女同学站起来。用这