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2019-2020年青岛版数学一上《信息窗一 科技小组 活动》教学设计之一 【教学内容】 教科书4-5页和部分自主练习 【教学目标】 1.初步感性认知数字1到5，会数5以内的数，理解5以内数的意义。 2.会写1~5各数。 3.理解数字的生活意义，体验数学与生活的乐趣。 【教学过程】 一，故事导入。 课件：播放故事【小明家的早餐】。听一听这个数学故事里面用到了哪些数字？看看哪位同学听得最认真。 师生交流听到的数字词语。 （1碗面条，2个面包，3双筷子，4个杯子，5个鸡蛋） 同学们真爱动脑，今天老师就和大家一起去认识这5个数字。 二、创设情景，认识5个数字。 1.找一找，数一数。 （1） 出示情境图，引导学生用数字说一句话。 （2）你能按照一定的顺序找找图中的数字吗？ （3） 你能按照数字顺序从1说道5。【1个什么？2个什么？…… 】 2.课件【各种图片】： （1）数一数，每种花有几朵？ 【黄色花2朵，蓝色花4朵，红色花5朵】 （2）气球有多少个？【4个】 （3）小朋友有多少个？【3个】 …… 师：同学们都会数数了，那现在我们来做个小游戏，老师说一个数字，你用身边的东西或者学具盒里面的东西摆出来，看看哪位同学摆的又快又准确。 3.摆一摆，理解5个数字的意义。 教师说数字，让学生摆东西。然后交流：你摆的什么东西？【引导学生回答：我摆了3个本子。】回答问题时要用准确的语言表述。 哪位同学来考考大家？ （让学生参与提出问题解决。教师从扶到放。） 交流过程中阐述数字的两层含义： 1）数字可以表示物体的数量。 2）物体的数量可以用数字来表示。 4、现在我们会数1到5的数字了，现在我们再去看看怎样把它们写下来。 （1）课件展示5个数字的书写笔顺。学生自习观察。 （2）模仿写一写，试试。 （3）实物投影:展示一下你的作品。 三、师生小结。 1.这节课你有哪些收获？(学生自由交流) 2.你觉得这节课自己哪些方面表现得好？（自我评价，提问题，合作交流，书写等方面）你认为哪些同学值得你学习？为什么？（教师引导孩子学会学习别人的优点。） 四、课后拓展： 找一找身边的数字，和同学或者家长交流一下。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《信息窗一 科技小组 活动》教学设计之二 【教学内容】 教科书4~5页，6~7页部分自主练习 【教学目标】 1.会数5以内的数，理解5以内数的意义。 2.会写1~5各数。 3.把数字应用于生活。 【教学过程】 一、激趣，导入新课。 师：同学们，刚入学那天，老师已经领你们参观了我们的校园，你们喜欢我们的学校吗？你都喜欢我们学校的哪些地方？ （激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习的愿望。） 二、创情境，提问题，写数字。 1.看图数数。 师：校园里有趣的事情多着呢，比如拔河比赛呀，课题研究小组呀，今天老师先领同学们看看科技小组的同学们都在进行怎样的活动？ 【出示情境图】（给学生充足的时间，让他们感知图面，然后引导学生用数学的眼睛去看问题。引导学生看课本情景图。先让学生独立观察，说说图中画的是什么，对于学生不了解的内容，教师要给予必要的解释。） 师：你从图上发现了哪些信息？（学生自由回答）同学们看得真仔细，图上有个同学还提出了一个问题呢？谁找到了？（课件：地上有几辆坦克？）谁来帮这个同学回答这个问题？ 师：同学们真爱动脑。想一想，你能不能也提一个问题来考考大家？ 学生会提出很多问题，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽车有多少辆？ 3.有多少棵树？ 4.有多少架飞机？ …… （根据学生的回答及时调整教学环节） 2.记录数 【课件：各种信息的图片】 我们怎么来记录呢？（调动学生上一节课的学习经验）就用圆点吧。 3.写数字 师：这样的记录方法太麻烦，你有什么更方便的办法来记录吗？（写数字） 刚才我们用到了哪些数字？（学生自主学习） 这些数字你会写吗？ （让学生自己看书，试一试。） 【实物展示写的数字，对不规范的数字写法进行纠正。】 4.数的意义 师：同学们不但学会了提问题，还学会了写数字，真了不起！现在看看我们可以怎样来记录了？【课件：每个图片用数字记录】 这些数在这幅图中都可以表示什么意思呢？ 生：1个太阳，2只火箭，3辆小汽车，4棵树，5架飞机……。 5.自主练习 课件展示P6页的1，2，3题。 【先独立思考，再集体交流。】 三、拓展练习 1.课件：给出P7的第8题的图片。 师：同为相互提出问题，数一数，写一写。 2.课件：情境图 【小组内相互交流】 课后：数一数自己的学习用品，写一写。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！