2019-2020年青岛版数学一上《信息窗一 科技小组活动》教学设计之二.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《信息窗一 科技小组 活动》教学设计之二 【教学内容】 教科书4~5页，6~7页部分自主练习 【教学目标】 1.会数5以内的数，理解5以内数的意义。 2.会写1~5各数。 3.把数字应用于生活。 【教学过程】 一、激趣，导入新课。 师：同学们，刚入学那天，老师已经领你们参观了我们的校园，你们喜欢我们的学校吗？你都喜欢我们学校的哪些地方？ （激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习的愿望。） 二、创情境，提问题，写数字。 1.看图数数。 师：校园里有趣的事情多着呢，比如拔河比赛呀，课题研究小组呀，今天老师先领同学们看看科技小组的同学们都在进行怎样的活动？ 【出示情境图】（给学生充足的时间，让他们感知图面，然后引导学生用数学的眼睛去看问题。引导学生看课本情景图。先让学生独立观察，说说图中画的是什么，对于学生不了解的内容，教师要给予必要的解释。） 师：你从图上发现了哪些信息？（学生自由回答）同学们看得真仔细，图上有个同学还提出了一个问题呢？谁找到了？（课件：地上有几辆坦克？）谁来帮这个同学回答这个问题？ 师：同学们真爱动脑。想一想，你能不能也提一个问题来考考大家？ 学生会提出很多问题，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽车有多少辆？ 3.有多少棵树？ 4.有多少架飞机？ …… （根据学生的回答及时调整教学环节） 2.记录数 【课件：各种信息的图片】 我们怎么来记录呢？（调动学生上一节课的学习经验）就用圆点吧。 3.写数字 师：这样的记录方法太麻烦，你有什么更方便的办法来记录吗？（写数字） 刚才我们用到了哪些数字？（学生自主学习） 这些数字你会写吗？ （让学生自己看书，试一试。） 【实物展示写的数字，对不规范的数字写法进行纠正。】 4.数的意义 师：同学们不但学会了提问题，还学会了写数字，真了不起！现在看看我们可以怎样来记录了？【课件：每个图片用数字记录】 这些数在这幅图中都可以表示什么意思呢？ 生：1个太阳，2只火箭，3辆小汽车，4棵树，5架飞机……。 5.自主练习 课件展示P6页的1，2，3题。 【先独立思考，再集体交流。】 三、拓展练习 1.课件：给出P7的第8题的图片。 师：同为相互提出问题，数一数，写一写。 2.课件：情境图 【小组内相互交流】 课后：数一数自己的学习用品，写一写。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《妈妈的小帮手——分 类与比较 信息窗》教案2 教学内容： 青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第24-27页。 教材简析： 分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。 3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。 4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。 教具学具准备： 多媒体课件 课前游戏：对口令。 师说上句，生对下句（配以动作演示）。 我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近…… 教学过程： 一、情境导入。 教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。 师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？ 学生讨论，自由发表观点。 有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高…… 师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？ 二、引导探究。 1、 整体感知情境图。（课件出示情境图） 师：仔细观察，说说图上都有什么？ 学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。 2、 比多少、厚薄。 （课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！ 师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？ （多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。） 学生发表