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2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会 信息窗四》教案 教学目标： 1. 引导学生思考和讨论问题。 2. 进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。 3. 培养学生解决问题的能力。 教学重点： 运用20以内数的退位减法解决问题。 教学准备： 1. 课将教室内画上8条跑道。 2. 做13个跑号。 3. 13个学生扮演运动员，1个学生扮演裁判员。 教学过程： 一、创设情境 同学们，咱们已经到投沙包比赛的场地参观过，我发现，同学们还是非常优秀的裁判员。今天，我们到赛跑比赛的场地去看看，好吗？ 二、提出问题 1. 教师出示信息窗4，同学们观察画面。从画面上你都了解到哪些信息？ 2. 根据这些信息，你有什么问题？ 三、解决问题 从学生提出的问题中，筛选出13人分成两组。只有8条跑道，怎么分？ （1）分小组讨论，鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。 学生可能会提出：第一组分8人，第二组分5人。 学生也可能会提出：第一组分7人，第二组分6人。 对于以上两种分法，教师可以让学生说说为什么，是怎么知道的？ 学生还可能提出：第一组分9人，第二组分4人。对于这种分法，教师不要急于否定，而要组织学生讨论，这种分法的不合理性。学生再来观察画面，找出其中的问题。培养学生在具体情境中解决问题的能力。 （2）学生提出的不能解决的问题暂时放在问题口袋中。 四、课堂小结 通过本节课的学习，大家学到了什么？ 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会 回顾整理》（一）教案 教学目的： 1. 复习20以内数的加法、提高学生的计算能力。 2. 培养学生的观察能力和合作意识。 3. 能够正确解题。 教学准备： 学生准备0—9的数字卡片，教师准备红营区投影片 教学过程： 一、创设情境 同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，你们高兴吗？在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只要你完成这些任务，就可以到大本营去参观，有没有信心？ 二、回顾整理 1. 蓝旗区 师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张卡片，把两张卡片上的数加起来，谁先说出得数，谁算胜利。 学生练习。 2. 黄旗区 学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其他学生回答；各个小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算式卡片。 3. 红旗区 投影红旗区图。 师说：看看图里的算式是怎样排列的。 师问：怎样排列的，有什么规律？ 如果学生有困难，教师可以适当引导。先竖着看，第一列都是9加几，还可看出横着看第一行得数都是11。进位加法以第一小组为例分给小组，以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。 三、全课小结 通过今天的回顾整理，你又有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！