2019-2020年青岛版数学一上《谁的手儿巧 认识图形》教案.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《谁的手儿巧 认识图形》教案 教学内容： 教科书第57页的信息窗。 教学目标： 1. 通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。 2. 在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。 3. 培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学准备： 学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。 教学过程： 一、自由活动 师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？ 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 二、搭积木 师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。 生：…… 师：你想用这些东西干什么？ 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧） 学生活动： 1. 分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2. 各小组反馈搭积木的情况。 3. 教师组织大家来欣赏每个小组的作品。 三、看一看，分一分 1. 师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？ 2. 师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？ 以小组为单位活动。 小组汇报分类情况，并说明为什么这样分。 教师小结，统一意见。 起名字。 根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。 四、猜一猜 教师：我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？以小组为单位进行实验验证，小组汇报结果。 五、找朋友 教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？ 六、课后作业： 请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》 信息窗三教案 教学内容： 教科书第34页信息窗3。 教学目标： 1. 结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。 2. 解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。 教学重、难点： 体会减法的意义。 教学具准备： 水帘洞挂图、学具盒 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？ 出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？ 二、自主探索，合作交流 1. 整理信息，提出问题 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 如：一共有几个小朋友？ 刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？ 猴子从树上摘下2个桃子吃，现在树上有7个桃子，树上原来有多少个桃子？ 树上原来有9个桃子，猴子从树上摘下2个桃子吃，树上还剩多少个桃子？ …… 学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。 2. 独立思考，探索问题 以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几个香蕉？。 你能自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。 3. 小组合作，探究问题 把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？ 4. 组间交流，解决问题 （1）师：愿意把你们小组的想法说给全班同学听吗？ 教师适时总结：从7里面去掉4，用减法计算。7个香蕉，给小猴子吃掉4个，还剩几个？就可以列减法算式：7–4 = 3（个） （2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。 三、巩固发展，应用问题 1. 学生自己解决其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。 2. 把学生不能解决的问题装进问题口袋。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！