2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案3.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案3 教学目标： 1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。 2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。 4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。 教学重、难点： 重点：初步体会减法的意义。 难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。 教学过程： 一、激情导入 师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？ 二、合作探究 a 出示挂图。 师：你能发现什么问题？你发现了什么？ （引导学生仔细观察，初步理解图意。） b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？ 学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？ c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？ d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。 （引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。） 从7里面去掉4个，用减法计算。 7 - 4 = 3 减 号 读作：7减4等于3。 师可强调学生记住。 e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？ 生可能提出： (1) 跳进洞里的有几只？ 8-5=3 8-3=5 (2) 树上还剩下几个桃子？ 9-2=7 （引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个） …… 三、灵活应用 1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？ （引导学生做自主练习1） 2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？ 师：你能提出哪些问题，会解决吗？ 四、小结 把你今天的收获告诉大家好吗？ 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案4 教学目标： 1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。 2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。 3. 养成合作的习惯，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重、难点： 重点：体会有关减法的意义。 难点：学会有条理地思考问题的方法。 教学过程： 一、激情导入 师：花果山上来了一位新的朋友，听说他很调皮，我们一起看看去？ 二、合作探究 a出示图片，问今天的花果山上都有些什么呢？ 师：你能把花果山上发生的事情给同学们介绍一下吗？ （先小组交流，然后集体交流，通过交流让学生明白图的意思，并加深理解。） b师：你想给同学们提个什么数学问题？学生可能会提出： (1)小猴子摘了几个桃子？ (2)篮子里最后剩下几个桃子？ (3)岸边还有几只青蛙？ (4)飞走了几只蝴蝶？ …… （学生提出的这些问题，可先放手给小组利用学具合作探究解决，培养学生动手、动脑及合作探究能力，然后集体进行交流，加深学生的理解。） 三、灵活应用 1. 做自主练习1 练习时，先让学生观察画面，弄清图意，提出问题，再一步步寻求解决。 2. 做自主练习2 9-7= 8-3= 7-7= 4+6= 10-9= 5+5= 5-0= 0-0= 9-0= 7+0= 10-8= 9-9= 四、小结 今天的小组活动，你有什么感受，有哪些收获？下一次应该怎样做？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！