2019-2020年青岛版数学二上《小小宇航员——回顾整理》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版数学二上《小小宇航员——回顾整理》教学设计 情景介绍： “回顾整理”以太空旅行为线索，通过宇航员乘坐飞船到太空，在太空中饮食、收发信息、撒播种子等活动，提供丰富的数学信息。利用这些信息回顾整理本单元所学的知识。 教学过程： 活动一：分析情景图 教学时，教师可先与学生交流有关太空方面的知识。 出示画面 介绍小小宇航员在太空中的工作、生活情况。进而提出有关的数学问题，展开对本单元所学知识的回顾与整理。 回顾整理除法意义时，可通过解决根据情景图提出的“24人去太空，每次承载6人，需要几次？”“计划3天访问12个星球，平均每天访问多少个星球？”两个问题引入，说说是怎样解决的。在此基础上，教师可以引导学生回顾除法的意义，利用课前准备的学具进行分物品的活动。让学生自主操作，说一说分的过程，再列出除法算式，说出算式表示的意义及各部分的名称。 回顾整理用口诀求商和倍的有关知识时，先进行口诀求商知识的回顾整理。教师可以与学生一起由解决情景图中的问题引入,选择图中信息列出算式,让学生说说怎样利用口诀求商,进一步巩固用口诀求商的方法。 综合练习第1题是计算题。通过练习，大家应该懂得什么时候运用乘法口诀解题。 综合练习第2题是一道通过解密码这一形式来练习表内除法的题目。 综合练习第4题是一道填表题。在练习之前，先让学生看明白表的意思，知道表应当怎样填。然后放手让学生独立完成。 综合练习第7题创设了小猴和小猪运西瓜的情景。图中的信息有：西瓜总数以及小堠和小猪每次运的个数。练习时，让学生根据题中给出的问题自己解决。 综合练习第9题是投标游戏的题目。两个小朋友投标比赛，前两次成绩一样，共得4分。第三次比第四次成绩差，这两次共得1分。第五次得分是第一次的2倍。根据条件填写表格。复习倍的意义，大家还可以分组讨论，互相出类似的题目。 “聪明小屋”是以小朋友们分巧克力为素材，解决有关倍数的问题。不到20块，平均分给5个小朋友，还剩下2块。这盒巧克力可能有多少块？ “我学会了吗？”呈现的是一幅综合情景图。意图是通过学生解决自己提出的问题，了解对本单元知识与技能的掌握情况和解决简单实际问题的能力，为“丰收园”栏目的全面评价提供依据。用乘法口诀求商真方便，大家学会了倍的概念。 附送： 2019-2020年青岛版数学二上《我学会了吗？（变魔术）》教学设计1 教学内容： 数基第10页“我学会了吗？” 教学目标：???????????????????????????????? 1. 学生能根据教材提供的多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。 2. 运用所学的乘法知识解答。 3. 培养学生综合运用的能力。 教学重、难点： 1. 把图上的内容看准确。 2. 能熟练的列出乘法算式。 教学方法： 讲解法、观察法、练习法 教具准备： 投影仪 教学过程： 一、基础知识练习 数基第1题。 （引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。 指名订正答案。 答案：3+3+3+3+3=15 ????? 3×5=15 ????? 5×3=15 （引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。 ????? 4+4+4=12 ????? 4×3=12 ????? 3×4=12 数基第2题。 老师指导学生完成。（老师边读题边让学生填空） 先做左面的题，逐题订正。 如：6×3读作（6乘3） ????5乘7写作（5×7） ????5+5+5=（5×3）或（3×5） ????8+8+8+8=（8×4）或（4×8） ????7+7+7=（7×3）或（3×7） 学生独立完成右面的题。 指名读答案。 如：2×4读作（???? ） ??? 4与3相乘写作（???? ） ??? 6+6=（? ）×（?? ） ??? 9+9+9+9+9=（?? ）×（?? ） ??? 4+4+4+4=（? ）×（?? ） 数基第3题。 画一画学生可独立完成。（结合书上作过的这种类型的练习，让学生自己根据算式画图） 数基第4题。 看图说说图上画了什么内容？ 第一题：每个鱼缸有（??）条金鱼，有（? ）个鱼缸，一共有（? ）条金鱼。 （??）×（??）=（??）（条）或（? ）×（??）=（??）（条） 在书上做出来。 第二题，说说图上画了几双拖鞋，一共有（? ）只。 口头列式，在书上列式。 答案：2+2+2+2=8（只）?? ????? 2×4=8（只） 第三题，提问吹奏乐器的同学有几组？每组有几个同学？一共有几个同学？ 在书上列式，订正答案。 如：5+5+5=15（人） 5×3=15（人） 二、走进生活。 引导学生看清图上画了哪些内容？ 读一读需要解决的几个问题，学生独立思考完成书上的题目。 集体订正答案。 三、小检测 同桌说一说本单元都有什么收获？在书上画一画，涂一涂。 四、学