2019-2020年青岛版科学三年级上册第6课科学在我们身边表格式教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学三年级上册第6课科学在 我们身边表格式教案 教学目标 1、通过活动使学生对自己作较细致的观察，找出自己身体外貌与众不同的特征。??????????? 2、培养学生的观察能力。 教学重点 制作一张描述自己特征的卡片。 教学难点 找出自己与众不同的特征。 教学准备 教师准备 纸 学生准备 彩笔 课时安排 1课时 教学活动过程 教学活动内 容 教师活动 学生活动 设计意图及二次修改 导入 1利用故事描述一个人的特征，大家猜猜是谁？ 2、板书课题：猜猜我是谁？ 引出本课研究的课题。 激发学生活动兴趣 探究 1、观察自己 身体的哪些方面可以 体现自己的特征？ 怎样观察自己呢？ ?2、猜猜我是是谁 让我们来做个游戏“猜猜我是谁” ?请同学根据卡片上的 描述猜猜描述的是谁？ 学生利用38页提示找出 自己的特征进行描述或画一 张自由画。 学生进行观察记 录。 学生轮流主持。 观察和描述自己的特征 ? ? ? ? 调动学生参与的主动性。 小结 观察、认识人的特征很有意义，公 安部门在发布通辑令时，除了有罪 犯的照片，还要描述罪犯的特征 学生交流讨论 归纳本课 学习内容 课外延伸 除了用眼睛看以外，还可以通过 什么方法识别一个人。 课后思考 板书设计 第5课时：猜猜我是谁 描述人的特征 游戏“猜猜我是谁” 教学活动反思 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《生物是怎样传递信 息的》表格式课时教案 学校 宿安中心小学 年级 6 学科 科学 授课人 许昌勇 班级 6.1 6.2 备课时间 xx年 月日 课题 17 生物是怎样传递信息的 授课时间 年 月 日 教学目标 1.使学生了解大自然中生物也能进行传递信息。 2.通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。 3.通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式。 教 学 重点 通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力 难点 了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示 方法 观察蚂蚁，利用材料进行研究放在课前进行。让学生在小组内活动，把记录结果拿到课堂中进行讨论、交流。 手段 放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球。搜集的文字、图片资料、视频资料。 板书设计 17? 生物是怎样传递信息的 蚂蚁???? 气味传递信息 蜜蜂???? 舞蹈传递信息 鸡?????? 用声音进行信息传递 大猩猩?? 用表情来传达信息 孔雀???? 用美丽的外表和行为进行信息传递 …… 学习目标 .通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。 通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式 教学过程 教师活动 学生活动 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1．谈话：**，课前搜集资料了吗？通过**的回答，我获得了信息。人类通过语言、文字来沟通，传递信息。 2．那么在我们的自然界中，其他生物是怎样传递信息的呢？（板书课题：17 生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的。 二、实施探究，解决问题 （1）课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动。汇报交流。 a.蚂蚁是怎样寻找食物的？小组制定研究的方案。小组交流研究的方法，相互借鉴。 b.蚂蚁发现了食物，是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？ 项目?现象?结论?在蚂蚁队中放一条海棉用樟脑球在蚂蚁队中画一道线 蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好。蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。 （4）教师小结：蚂蚁是靠气味传递信息的。那么蜜蜂传递信息的方式又是怎样的呢？ 4．探究蜜蜂传递信息的方式。 （3）教师小结：蜜蜂是用舞蹈来传递信息的。 三．拓展延伸 其他生物传递信息的方式。 1．学生结合课本图片资料分组讨论、猜想。 2.全班交流，教师评价、补充。（相机出示相应 课件。） （1）学生介绍动物传递信息的资料：孔雀、狗、大猩猩、母鸡…… （2）植物同样可以接收声信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。 3．教师总结，介绍。 捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物，如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传递等等。 四．拓展实践： 1.播放视频资料，让学生谈自己的感受。 2.布置探究作业：生物间会发出次