2019-2020年青岛版科学五上《地震》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学五上《地震》教学设计 【教学内容】青岛版科学五年级上册第3课 【教学目标】 科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。 过程与方法：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。 通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。 了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 情感、态度、价值观：让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感，培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。 【教学重点】? 对地震的成因进行推理、想象。 【教学准备】 熟悉学生上节课所学内容，认识地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。 学生准备： 1.有关地震的文字资料。 2.毛巾（每组三条）、竹条 3.要求学生带书包，以备逃生演习用。 教师准备： 地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求） 【教学过程?】 课前交流 一 创设情境，激发探究欲望 1课前通过交流我们知道一年中有很多的日子令人很难忘。其实在我们的生命中有很多日子令我们难忘。（播放课件）看到这个日子，你想到了什么？ （播放地震现象视频） 2是啊，xx年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。 （播放汶川地震先后对比的照片和视频。） 3看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？ 4学生交流感受。 5确实，地震给人类带来了灾难。带着前面的观察和思考，这节课我们来学习有关地震方面的知识。（板书课题） 二、学习新知，探究地震形成 1关于地震，大家想研究哪些问题？ 生：地震是怎样形成的？ 与人类的关系？ 地震前兆？ 预测？ 自救？……（教师板书学生的问题） 2大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。好吗? 3地震到底是怎样发生的？根据已有的知识和经验，大家先来猜一猜。 生汇报。 4我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？ 生：做实验。 5实验时我们研究科学的最好的方法。材料老师已为大家准备好了，你想怎样利用这些材料验证自己的猜想呢？ 小组讨论实验方案。 生汇报交流实验方案。 6大家设计的很好。不过在动手之前，老师有个小提示：a注意安全。b注意分工合作。 生动手操作。（师巡视指导） 生汇报交流。 7大家的发现可真多，那毛巾、竹条相当于地震中的什么？ 生：岩层。 8那这个实验告诉我们什么？地震到底是怎样发生的呢? 小组讨论，汇报交流。 课件播放地震的发生。 9既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？ 学生汇报。 三 实践运用,深入了解 1确实是这样的，现在老师想问，地震有什么好处吗？ 生回答。 老师来告诉大家，对于全球，（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。 2尽管如此，地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？ 学生汇报。 3正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示） 除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。 （课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。 现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。 4既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? 学生汇报。 教师补充：同学们谈到了很多，我们来看一段视频。（课件展示） 师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？ 老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。 四 拓展延伸，结课 1避震演习： 大家知道的不少，做起来怎样呢？ 2下面我们就来进行一次现场避震演习。 发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。 师：大家做得很好， 师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。 3虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！ ? 附送： 2019-2020年青岛版科学五上《声音的产生》教学反思 我们的周围充满了各种