2019-2020年青岛版科学三下《有趣的磁铁》教案设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学三下《有趣的磁铁》教案设计 一、教学目标： 1.能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.乐于探究和发现；乐于用学到的知识改善生活 。 3.知道磁铁的基本性质 二、教学重点难点：知道磁铁的基本性质 三、教学准备： 1.学生：搜集各种磁铁 2.教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。 教 四、教学过程： （一）游戏导课1.找一名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏 2.问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？3.观察小鱼找出其中的奥秘4.揭示课题：有趣的磁铁5.提问：看到这个题目，你想知道什么？  （二）探究交流 活动一：认识磁铁 1.谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2.交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S.N两个字母。 3.引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁 ……4.介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。  活动二：探究磁铁的性质 1.谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。2.学生认识实验材料 3.讨论：小组的同学先商量商量，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？ 4.汇报交流。强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点： A.玩一玩：注意用不同的方法 B.看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现 。C.想一想：通过这个现象能说明什么? D.记一记：把自己的发现用简单的语言.图画或喜欢的方式记录来 。5.学生实验，教师巡视指导。6.小组交流，汇报实验过程.得出的结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）： （1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体；（磁铁能吸铁） （2）把磁铁隔着纸.木板.塑料等物体吸铁，观察能不能吸住； （3）“接链游戏”.“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱； （4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（指示南北方向，指南的一端是S极又叫南极，指北的一端是N极又叫北极。） （5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两极分别去靠近另一块磁铁的两极，知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。 7.师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。 （三）生活应用1.联系实际:举例说明磁铁性质在生活中的应用。（文具盒里、冰箱门上、音箱里……都有磁铁，磁性黑板，指南针等。） 2.播放有关磁铁应用的课件或视频。 （四）巩固拓展讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？ 附送： 2019-2020年青岛版科学三下《有趣的磁铁》课堂实录 【教学目标】 1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 案例背景分析： 《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。活动过程只有一个活动：玩磁铁，看看有什么发现。自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写