2019-2020年青岛版科学五上《沸腾》互联网搜索教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学五上《沸腾》互联网搜索教案 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，课前准备： 课前准备： 1、温度计的使用、酒精灯的使用、绘制时间温度曲线。 2、材料准备 湿抹布（1块） 组装好的铁架台 （每组一个） （包括：锥形瓶、橡胶塞、温度计、弯塑料管、石棉网） 酒精灯（每组一个） 火柴（每组一盒） 实验报告（每组一张）（10张） 风车（每组一个） 教学课题 教养方面： 学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。 教育方面：1、能用自己的话说出什么是沸腾，并能结合日常生活，对沸腾现象提出想研究的问题。 2、能通过实验探究，知道水沸腾时会有哪些现象和变化。 3、知道水能通过沸腾变成气体跑到空气中去。 发展方面： 培养学生的合作、创新意识，在实验探究的过程中进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。 教材分析 沸腾现象是生活中常见的物态变化现象之一，也是两种汽化现象中的一种。本节主要让学生通过探究学习得出水沸腾时“水量会明显减少”和“温度会不断上升达到沸点并保持不变”的知识。通过本节的学习，培养学生动手能力和自主探索能力，以及同学之间相互合作的理念，同时培养学生将学到的知识与生产、生活密切联系的意识。 教学方法 根据课堂教学需要，利用百度搜索找到水的沸腾的录像资料，激发学生的学习兴趣，给学生视觉上的直观感受。然后通过实验探究水沸腾时的特点，直观理解，让同学们对水的沸腾有切身体验。 教学过程 发放检查材料：（先不发火柴） 熟悉材料：一、 设疑激趣，导入新课。 风车转动方法——都需要力 今天我们用另一种方法让风车转起来 【百度视频】水开了【 /v_show/id_XMzM5OTA3MjMy.html】到第43秒 关于水烧开了你都知道些什么？ 瓦特（改良蒸汽机） 今天我们通过透明的锥形瓶来烧一次开水，清清楚楚的看一下水烧开的过程。 二、 检查预习1、实验讨论 说一说，在烧开水的过程中你都想观察、研究些什么？ 气泡…… 温度…… 蒸汽…… 在观察时不要忘了及时记录数据（研究报告） 问：谁能说说0分钟是什么意思？ 这样，在实验过程中我们有哪几件事情要做？ 你们小组打算怎样分工？说一说 在实验过程中应注意哪些问题？ （温度计的使用方法） （酒精灯的使用方法） 三、组装实验器材 （先不要移入酒精灯）（酒精灯点燃后再小心移入锥形瓶下面） （弯塑料管不要指向同学） 实验结束后，先小心移出酒精灯，再用灯帽盖灭 我给大家20分钟的时间，到 大家移出酒精灯并熄灭，完成实验报告、坐好。 现在，先点燃酒精灯，移入石棉网下，看温度人员、记录员、计时员、观察员准备好了，要同时开始。 四、实验探究 注意巡查 五、小组汇报（说完一项再一项，其他同学补充） 水在被加热的过程中有什么现象发生？ （1）气泡 （少量——大量——上升到水面破裂） （2）温度（上升——停留在100℃ （沸点）（为什么不同） 【百度视频】水开了【 /v_show/id_XMzM5OTA3MjMy.html】从第43秒 （山上、海边——查资料）有兴趣的同学可以上网查阅资料 （3）蒸汽（少量——大量）剧烈汽化 （4）风车 （慢——快） ——蒸汽动力？ （5）反思：在实验过程中，你们小组哪些地方做得比较好？哪些地方还需要改进？ 六、小结： 沸腾与生活 通过本节课对沸腾的进一步研究，你对沸腾有了哪些新的认识？ 对于沸腾，你还有哪些想继续研究问题？ 本节课哪个小组的表现最好？ 你觉得自己在本节课中的表现怎样？  教学反思 《沸腾》是一节科学探究课，如果只有单纯的实验探究并不能很好地激发学生的科学探究兴趣，通过视频激趣，激发学生的探究热情。最后，利用视频的直观性解答学生的疑问，取得了很好的教学效果。 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市云门山路回民小学 姓名： 冯晓东 职称：一级教师 电话：3xx67 电子邮件： guoqiang3999@ 通讯地址：青州市云门山南路3779号 冯晓东：青州市云门山路回民小学一级教师。参加工作三十年来，工作勤勤恳恳，积极参加各种教学研究，多次参加各项课题研究，并取得很好成绩。在教学中积累了丰富的教学经验，获青州市优秀教师荣誉称号。 附送： 2019-2020年青岛版科学五上《沸腾》教学案例5 案例背景分析： 《沸腾》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书――《科学》（五年级上册）。本课教科书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：铁架台、石棉网、酒精灯、温度计、烧杯、水、火柴，此部分属