2019-2020年青岛版科学五下《玩镜子》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学五下《玩镜子》教学设计 教学内容：青岛版科学四年级下册第四单元第12课《玩镜 子》 教学目标: 能够用图画，语言，实验对镜子成像，光的反射作出合理的解释。 认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 在玩中获取探究的乐趣，愿意合作交流，学生倾听和尊重，懂得交流与讨论可以引发新的想法。 教学重点：认识光的反射现象。 教学难点：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 教学过程： 创设情境，感知问题 师：同学们喜欢照镜子吗？那么你们有没有注意到你在镜子中是什么样子的？跟真实的你又什么区别吗？（学生回答） 那么今天我们就来学学镜子中蕴藏着哪些科学知识？ 探索体验，解决问题 活动一：认识三种镜子 出示三种镜子，让学生通过看一看、摸一摸、说一说三种镜面的各自的特点；（让学生汇报自己的发现） 师生小结：表面是平的镜子叫做平面镜；镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。 活动二：平面镜的成像特点 提出问题：三种都是镜子，那么它们所成的像与实际的物体一样吗？ 让学生自己照一照。 制定方案，各小组讨论交流，然后让学生说一说。 汇报交流 师生小结：平面镜所成的像与实际物体大小相等，左右相反。 活动三：正字反看 师：刚刚我们发现镜子所成的像跟实际的物体是左右相反的，那么我们再来确认一下！现在请大家自己写一个字要左右相反的，然后用镜子照照在看看，发现了什么啊？ 活动四：认识镜子的反射现象 师：同学在公园里玩过打枪吗？那么今天老师要和同学们一起来打靶，我们这回用手电筒当枪，靶子老师已经给你们准备好了，但是不能直接打，要用镜子! 教师巡回指导 交流汇报 教师总结：光的反射原理（当光照射到镜子上时，镜面上的光将改变方向，被反射出来） 课堂小结 你们知道镜子在生活中还有哪些运用吗？你能举例吗？ 师：你们觉得自己这节课表现怎么样？你又什么收获？ 板书设计 玩镜子 特点： 能成像，大小相等，左右相反； 反光，改变了光的传播方向 附送： 2019-2020年青岛版科学五下《玩镜子》教学设计及反思 一．教案背景 面向学生：小学 学科：科学 学前准备： （1）教师准备：凹面镜、凸面镜、表面光滑的勺子、平面镜、温度计、潜望镜模型、教学课件等。 （2）学生准备：搜集有关平面镜的资料、表面光滑的勺子、平面镜、各种类型的镜子。 二．教学课题 青岛版小学科学四年级下册 12 《玩镜子》 （一）科学探究 能够用图画、语言对不同镜子的成像作出合理的解释。 能设计实验，探究多个平面镜会聚太阳光后，会产生温度升高的变化； 通过制作活动，了解镜子的应用。 （二）情感、态度与价值观 1.认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会的发展带来好处。 2.认识到科学是不断发展的。 （三）科学知识 1.知道平面镜等可以改变光的传播路线。 2. 知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度升高的变化。 三．教材分析 镜子是孩子们熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。本课从学生对照镜子的生活经验引入，认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子在改变光的传播路线时具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，让学生在玩的过程中发现问题、总结并运用所学知识进行分析，能解决生活中的常见问题。培养学生运用语言、图画等不同方式对现象进行科学描述的能力，培养学生乐于合作、乐于探究、大胆想象的能力。 四．教学方法 从学生照镜子的生活经验引入，让学生在玩各种镜子的过程中，了解光线的传播规律，发现光的反射现象。 五．教学过程： 一、导入新课： 师：今天我们要一起认识研究一种生活中常见的物品，同学们能从老师提供的图片中看一看是什么？ （弯道反光镜） /uploadfile/2009041503.jpg /cdimg/730623/6198514/0/1214141762.jpg （室内装潢镜） /big/trade/2012/01/20/12012017312272.jpg （汽车后视镜） /biz/201110/20111028090728_2500.jpg （太阳灶） /20108/15/g3_1205063.jpg 师：大家说是什么？（板书课题：玩镜子） 二、探究新知： 1、认识平面镜、凹面镜和凸面镜。 师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同？ 生1：表面光滑 生2：不透明。 生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出来的。 师：小结三种镜子的特点。 2、认识生活中的镜子。 师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，（出示幻灯片）湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。 3、实验探究镜子的特点。 （1）交流实验方案。 师：上面我们