2019-2020年青岛版科学五下《玩镜子》教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学五下《玩镜子》教案 一、教学目标： 1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的解释，能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度升高的现象。 2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会是人类和社会的发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 3、知道平面镜可以改变光的传播路线，知道多个平面镜聚光会引起温度的升高。 二、材料准备 多个平面镜 、凸面镜、凹面镜、温度计、反字卡片、镜子里的钟表图片、苹果、橘子、激光器。 教学过程 一、新课导入 师：你们喜欢照镜子吗？ 玩过镜子吗？ 生：喜欢，我们玩过的。 师：好玩吗？谁能给大家讲一讲你是怎么玩吗？ 生：…… 二、通过摸一摸、看一看， 给镜子起名字。 师：很好。大家的玩法都非常好。那么今天老师就和大家一起玩镜子，同学们喜欢吗？ 生：喜欢 （板书：玩镜子） 师：看看老师给你们准备了一些镜子，摸一摸。这些镜是什么样子的，根据它们的样子，我们先给这些镜子起个名字好不好？在摸、看之前我要告诉大家两点: 首先千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样容易割伤手指。 其次要注意观察，思考老师刚才提出的问题。 学生拿出各种镜子开始观察后分别汇报。 生： 我这面镜子镜面光滑，中间鼓着（镜面弯曲）。 师：你能给他它取个名字吗？ 生：我们叫它凸面镜吧。 师：好的，我们叫它凸面镜。 生： 我这个是吃饭用的小勺子，他的面是凹进去的，能照出人的倒影。 生：面凹进去的，也是弯曲的。我们就叫它凹面镜吧。 师：好的，我们叫它凹面镜。 生：这面镜子的面是平的，我们想叫它平面镜。 师：很好，大家给镜子起的名字非常好。（板书：玩镜子） （教师出示幻灯片2） 三：玩镜子 师：起好了名字，接下来大家该玩镜子了。不过，我们在玩镜子之前得交流一下，现在想怎样玩。谁先说？来，你说说。 生：。。。。。 生：。。。。。 师：你们的想法真好。老师还有好多种玩法，同学们想不想知道？可是，老师想，我们玩镜子可不能白玩啊，我给自己和同学们提出了几点要求，叫做“玩镜子四步曲”（幻灯3） 1、通过一种玩法。 2、发现一种现象 3、通过一种现象，发现一个规律。 4、通过一个规律，解决一个问题。（这也是我们的小发明） 同学们齐读一下，要根据这些要求填好实验观察记录表。用相同的时间， 哪个组的发现多，哪个组的发现最有创造性。评选出玩镜子先进组。 师：同学们，要注意观察，可以把老师的这种玩法填在小组记录表的第一栏里，算你们研究的成果。我想找一名同学合作。谁上来？（玩左右相反） 学生总结，各组填表。 生：（用一面镜子照自己的右手。现象是：看到镜子里的左手，实际是右手。规律是：平面镜成的像是左右相反的。解决的问题是：我知道了看一面镜子里的事物时都是左右相反的。） （幻灯6） 师：大家还想去发现什么问题？看你们的了。 （小组开始玩镜子）。老师巡视指导。 生：我们用一面平面镜照一个苹果，镜内的苹果和镜外的大小相等。 生：我们组用镜子照点燃的蜡烛，镜内的蜡烛和火焰和镜外的大小相等。（幻灯7） 生：我们观察的是凸面镜,镜内的像比镜外的像是缩小了的正像。 生：我们观察的是凹面镜，内的像比镜外的像是缩小了的倒像。 师：同学们真聪明，那现在我们来总结一下： 平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。（大小相等，左右相反）; 凸面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的正像； 凹面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的倒像（幻灯8） 老师可在各小组指导学生玩。 师：同学们还有什么发现？如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。 生1：我们组是把 2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。 师：你能来给大家演示一下吗？ 生2：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。 生3：我拿激光灯对着镜子照，可是它的光却反射到后面去了，这说明平面镜能反光。 生4：我们从镜子里看书发现在镜子里的字都是反的。 师：大家看看是不是这样的？ （学生纷纷拿出镜子对照着玩。） 师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？如果你们通过两面镜子看会怎样呢？ 生5：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。 师：对啊。我们刚才也观察到了这个现象了，对不对啊？ 教师指着板书：镜内的像和镜外的实物左右相反 生6：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比划着光的行走路线）是两条线。 这说明镜子能反光。平面镜能改变光的传播方向。 师：观察的非常好，大家要向这组的同学学习啊。使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。 生7：我们组用2面镜子可以看到自己的后头