2019-2020年青岛版科学六下《人的一生》简案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《人的一生》简案 教学目标 1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2．喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点 了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。 活动准备 准备自己不同年龄段的照片 课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来 教学过程 一 谈话导入 同学们，我们人的一生会发生哪些变化？ 二．探究人的一生身体发展变化特征 1老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学 还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。 学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。 2学生汇报： 3教师总结 同学们都很善于观察和思考。人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。这是一个客观规律。一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。 从出生到死亡是人一生必然经历的过程。（展示以上4个时期的图片）人的身体特征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。 三．探究青春期身体变化特征 1同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？（生略）是的，很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？ 2学生交流 统计表研究身高 条形码统计图研究身高 折线图研究体重 3学生绘制并展示图表说发现 4教师介绍青春期。 一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。 5．青春期的卫生保健教育 青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给江来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？ 学生交流 应该加强体育锻炼、要注意营养，保证足够的睡眠。不能光吃营养价值高的食物，食物应该多样化，并且不挑食。要应当积极参加集体活动，注意心理健康。 四 课堂总结 板书设计 3人的一生 生长 发育 衰老 死亡 青春期 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《地球的面纱》word教案 学习目标： 1、认识大气层对地球及其地球上动物、植物、人的意义；了解大气层对地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然和谐相处。 活动准备：图片、文字、相关的音像资料。 活动过程： 一、引出探究学习的主题。 地球妈妈总是披着厚厚的面纱， 把我们裹在面纱之下。 面纱轻轻飘动， 风儿就对我们说话： “你知道面纱有何作用？ 人类生活可不能没有它。” 我笑着对风儿说： “我要揭开面纱之谜，把你的问题一起来解答！” 师：你知道地球的神迷面纱是什么吗？ 师：你想了解大气层的哪些知识？ 如：大气层的高度、大气层的结构、没有大气层的后果、大气污染情况、 臭氧层空洞 二、讨论交流搜集到的资料 初步整理搜集到的资料 师：课前，同学们已经搜集到了很多有关大气层方面的资料，相信大家的搜集成果是十分可观的。首先请同学们在小组内交流一下。 大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。 师：同学们搜集到的资料可真不少，想象下面的问题也难不倒大家：对大气进行分层，请同学们讨论，可以把大气分成几层？ 整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了 三、大胆想象，深入探究。 师：假如没有了大气层，我们的地球会怎样？ ?? （以小组为单位展开讨论，教师小结。） 如：地球大气倘若消失，因大气中的氮、氧、二氧化碳已不存在，故而以下反应将将受到根本上的动摇： 1、有氧参加的氧化反应； 2、通常在雷电的作用下氮跟氧反应生成的氧化氮及其下游物质均不再继续产生； 3、铜锈——碱式碳酸铜将不再产生； 4、二氧化碳-多糖/纤维素-甲烷-碳酸盐-二氧化碳的循环中断； 5、臭氧层消失 师：总之，大气层对人类很重要，它像一件外衣一样保护着地球。 四、跳出现象、关注生活。 师：（出示大气污染的图片，小组