2019-2020年鲁教版生物科学六年级《生物与环境组成生态系统》导学案和限时性作业.docVIP

2019-2020年鲁教版生物科学六年级《生物与环境 组成生态系统》导学案和限时性作业 学习目标： 1． 知识目标： (1)说出生态系统的组成。 (2)描述生态系统中的食物链和食物网。 2． 能力目标： （1）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 （2）增强自学能力和分析问题的能力。 3． 情感目标：增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。 重点： 1.生态系统的组成。 2.食物链和食物网。 难点： 1． 增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。 2． 理解生态系统的自动调节能力是有限的，人类必须保护生态平衡。 一． 自主探究 导学问题 1. 生态系统的组成 （1）在一定地域内，（ ）与（ ）所形成的统一的整体叫做生态系统。 （2）生态系统的成分包括（ ）部分和（ ）部分，其中前者包括（ ），（ ）和（ ），后者如（ ）、（ ）和（ ）等。 （3）绿色植物在生态系统中属于（ ），其作用是（ ）。 （4）蜜蜂在生态系统中属于（ ），它的作用是（ ）。 2．食物链和食物网 ①书写: 起点必须是生产者,终点为消费者,不包含分解者和非生物部分 ②图示: 生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者 →高级消费者 ③举例: 草→兔→蛇→鹰 ④数法: 从生产者一直数到最顶端的消费者才是一条食物链 ⑤能量和物质的流动:生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动; 有毒物质也会通过食物链不断积累,危害生物圈中的其他生物,最终危害人类. （1）生产者和消费者之间的关系，主要是（ ）与（ ）的关系，这样就形成了食物链。 （2）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（ ），生态系统中的（ ）和（ ）就是沿着食物链和食物网流动的。 3．生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统的生物种类和数量越多，食物网的结构越复杂，其自动调节能力越强，生态平衡越容易维持，反之则容易破坏。因此应保护生物的多样性。 特别提醒：在生态系统的生物部分中生产者和分解者是必不可少的 （1）在草→兔→狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？ （2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，在生态系统中各种生物的数量和所占比例是（ ）的。 二．合作探究 1．阅读分析课本P25资料分析，做好讨论题。 2．观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 猫头鹰 狐 蛇 青蛙 吃虫的鸟 蜘蛛 鼠 兔 食草昆虫 草 （1） 数数有多少条？它们互不相关吗？ （2） 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 3．阅读分析P27的资料分析，回答讨论题。 三．达标测评（挑战无处不在相信你是最棒的！） 1．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中属于（ ），它们的作用是（ ）。 2．生态系统的营养结构是（ ）和（ ），其作用是（ 　　　　　）。 ３．生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，其原因是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 ４．下列属于生态系统的是（　　　）。 （１）一片森林（２）一片草原（３）一个湖泊（４）一群蜜蜂（５）一瓶蒸溜水（６）