2019-2020年鲁美版品德与社会六年级下册《学会宽容》优秀教案设计.docVIP

2019-2020年鲁美版品德与社会六年级下册《学会宽容》优秀教案设计 教材分析： 本课是依据《品德与社会课程标准》（实验稿）中“我在成长”第一条“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容”的要求编写的。学生在日常生活中常常会与别人发生小摩擦，与同学朋友的、与老师的以及与家人的等等，而宽容是化解这些小矛盾的钥匙。设计本课的目的在于引导学生通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人对己要宽容，学会在日常生活中如何做到宽容。 教学目标： 知识与技能 1、知道宽容是做人的一种美德。了解生活中不宽容造成的恶果和宽以待人化解矛盾的事例。 2、懂得怎样做才是宽容，反省自己待人处事的行为。 过程与方法 通过“演一演”等一系列活动的操作训练，使学生能正确处理自己与他人的关系，做到对人宽容，善待自己。 情感态度价值观 使学生学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生的宽容大度品质。 教学重点：明确宽容的重要性。 教学难点：学会如何宽容他人。 教师准备：与宽容有关的事例、背景音乐、课件等 学生准备：搜集“国际宽容日”的资料及宽容或不宽容的事例、名人名言。 教学过程： 一、谈话导课，引出宽容： 1、师：同学们，谁知道11月16日是什么日子呢？（国际宽容日）对，11月6日是国际宽容日。你是怎么知道的呢？（上网）你掌握了搜集资料的好方法。 出示课件后，（板书“宽容”）请大家跟老师一起来写。 2、讲解：1995年11月16日，联合国教科文组织第28界大会通过《宽容原则宣言》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。 二、事例引入，认识“宽容”： （一）我眼中的宽容 师：那么宽容是什么？你是怎样理解宽容的呢？ 1．请几名同学发言，谈自己对宽容的理解。 （学生回答设想：1、宽容就是原谅别人的错误。2、宽容就是为他人着想。3、宽容就是不跟别人计较。……）（板书：谅解别人、为他人着想） 2．师总结宽容的定义，过渡：大家的见解真不错。在我们的生活中你知道哪些不宽容的事例呢？ （二）?为什么要宽容 请学生交流发生在学校、家庭或社会上的不宽容的事例。 过渡：得放手时须放手，得饶人处且饶人。不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。下面，请你来当案例评判员。请听： 学生听读“案例传真”（书68页）。 （课件：夏天的一个晚上，林凯和朋友来到一个瓜摊前买西瓜。林凯看见前一名顾客买了不少西瓜，瓜农按每斤0.5元卖的，随即叫瓜农给他称了一个西瓜并当场将瓜切开。算帐时，瓜农以林凯买得少为由，按每斤0.55元计价。林凯嫌每斤贵了5分钱，便拒绝付款，拉了朋友就走。瓜农追上去向林凯要钱，双方发生口角。林凯挥动拳头将瓜农打倒在地，致使瓜农耳朵划伤，双眼红肿。 接到群众报警后，民警立即来到现场，将他们带到派出所。通过调查，民警对这起治安案例进行了处理，林凯赔偿瓜农300余元医疗费。） 提问：你对这件事有什么看法呢？谁来谈一谈？ 小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。就让我们一起来学会宽容。（板书：学会。） 三、事例分析，学习“宽容”。 1、过渡：到底怎样做才是宽容呢？课前大家已经搜集了资料，你还知道哪些“宽容”的故事？ （请学生交流课前搜集的资料。）（可根据学生回答补充事例） 老师也带来了一个故事，请同学们读一读《试飞员和机械师》的故事。（书69页《故事园》） （课件：胡佛是一位著名的试飞员，常常在航空展览会上作飞行表演。有一次，他在圣地亚哥航展中表演完毕回洛杉矶．在300英尺的高空，两具引擎突然熄火．他凭着过人的胆量和熟练的技术，操纵着飞机着陆．但是飞机严重损坏，所幸的是没有人员受伤． 　 迫降之后，胡佛做的第一件事就是对自己的飞机进行了全面的检查．结果发现，他所驾驶的是螺旋桨飞机，可装的居然是喷气机的燃料． 　　回到机场以后，他要求见见为他保养飞机的机械师．那位年轻的机械师为自己犯下的错误极为难过．当胡佛走向他的时候，他泪流满面．让他胆战心惊的是造成了一架非常昂贵的飞机的损坏，还使得三个人差一点失去了生命． 　　……） 2、思考：假如你是胡佛，你会怎样做？ 3、补充故事结局。（课件：你可能想象胡佛必然大为震怒，必然会痛责机械师的疏忽．但是，令人意想不到的是，胡佛没有责骂他，甚至没有批评他．相反，他抱住那位机械师的肩，亲切地对他说：“为了证明我相信你不会再犯错误，我要你明天再为我保养飞机．” 　　这个付出了高额成本的错误，足以给这位机械师留下终生的教训，而胡佛的宽容留给他的更是一生的震撼。） 这个故事对我们有什么启发呢？生可能回答：（这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。）板书：谅解他人 为他人着想（根据学生回答板书） 四、情景再现，学会“宽容” ??? 师：是呀，宽容是