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2019上海教育版六上4.1《圆的周长》word教案 九亭中学 周正云 教学目标 1. 通过操作得出圆周长与直径的数量关系，理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式 2. 会用公式进行简单计算 3. 在操作中感悟测量的新方法，体会数学与实际生活的密切联系 4. 结合圆周率知识的学习，感受我国古代数学的杰出成就 教学重点及难点 重点：总结并应用圆周长的计算公式。 难点：对圆周率意义的理解 教学用具准备 几何画板课件，1元、5角、1角的硬币、一副学生用的三角尺以及直尺、细绳、计算器（可用电脑计算器） 教学流程设计 小结拓展总结应用探究归纳演示操作 小结拓展 总结应用 探究 归纳 演示 操作 创设 情景 教学过程设计 一、创设情景 思考题： 两辆遥控模型赛车分别沿边长为3米的正方形和直径为3米的圆形赛道进行比赛。如果它们同时、同速从同一点出发，那么谁先回到原出发点呢？ 学生思考，教师用几何画板演示结果 学生从中寻找本质： 发现只要比较正方形和圆的最外面一周的长度即可（也就是周长） 二、引入课题 1.先复习下圆的各部分名称 有圆的周长、直径、半径等等 2.提问：在我们现实生活中，圆的周长怎么去测量？ 学生略作思考 教师提示：我们生活中有哪些东西是圆形的呢？ 学生可能回答很多情况，圆形喷水池、硬币等等 3.提问：硬币的周长怎么测量？ 学生思考并回答 我们通常有两种方法测量：绳测法和滚测法（