中考常用的17种科学方法.docVIP

青岛市初中物理对科学方法的要求 科学方法是探究的工具，是连接知识与能力的桥梁，方法的运用是能力的外在表现。青岛市初中物理学科根据学生的特点，在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中，作为学生探究与学习的有力工具，也作为学生必须掌握的学习内容。这些科学方法包含“物理研究方法”和“创造技法”两类，共有17种，如下所述： 一、科学方法（17种） 在教学与检测中，要求学生记住下面17种科学方法的名称、常见实例，并会运用这些方法解决问题。这些科学方法也是中考考查的内容。 1．控制变量法： （1）定义：在研究一个量与多个因素关系时，将一些因素固定不变，分别只研究该量与一个因素的关系，从而使问题简化。 （2）举例：研究电流与电压、电阻关系时，先将电阻固定不变，研究电流与电压的关系，然后再将电压固定不变，研究电流与电阻的关系。 2．转换法： （1）定义：将看不见、摸不着、不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着、便于研究的问题或因素。 （2）举例：磁场看不见，我们撒上铁粉，通过铁粉的有序排列“看见”磁场并进行研究。 3．放大法： （1）定义：放大、扩大、变大或增加某些因素使问题更容易解决。（2）举例：将带有细玻璃管的塞子插到装满水的瓶口，显示玻璃瓶的微小形变。 4．换元法（替代法）： （1）定义：换元法就是运用替换或代换的方法去进行创造的方法。 9．拟人类比法： （2）举例：在研究分子热运动时，可以让学生设想自己就是一个个的分子。 10．模型法： （1）定义：将研究的问题在抓住要点的基础上进行简化、抽象，建立模型，运用模型去更方便地研究问题。 （2）举例：为研究光现象，引入“光线”这一模型。 11．等价变换法： （1）定义：让学生把有关知识的数据、形象、动作、符号、公式、实例、文字叙述等各种信息自由地表示，培养学生联想能力。 （2）例如，在研究压强时，将压强定义式变换为定义的文字叙述，或相反。 12．逆向思考法： （1）定义： （2）电能生磁引导学生反过来想一想，磁能否生电？ 13．缺点列举法： （1）定义：以挑剔的眼光去看待被研究的问题，找到它的缺点或不完美之处，然后针对这些缺点找到解决的方法。 （2）举例：在研究了弹簧之后，就可以对弹簧进行改进： ①首先，让学生找出普通弹簧的缺点： 　　不能记忆数据（一旦指针回零，就不能再显示刚才的数据）；不能在暗处读数；不能测压力。 　　②然后，让学生协作学习、分组讨论，就可能解决上述问题： 　　在针轨上加一塑料泡沫片；加一个小灯泡电路；将弹簧顶部打开，接入一受力装置与指针和弹簧连接。 14．缺点利用法： （1）定义：针对所研究的缺点和不足，将错就错、变害为利、变废为宝找到知识的应用。 （2）举例：重力的方向竖直向下易使物体下落破碎是缺点，但同时也可以利用这一点制成打桩机、重锤，悬挂物体等等。再如，导体中电流过大，产生大量热量而引起火灾是缺点，但正是据此制成了电热器来为我们服务。 15．组合法： （1）定义：通过不同原理、不同技术、不同方法、不同现象等组合，。 （2）举例：。16．逐渐逼近法： （2）举例：在研究“牛顿第一定律”时，可以让学生设计阻力逐渐减小的三个斜面实验，根据实验现象得出“阻力越小，速度变化越慢”，最终进行理想化推理，得到“当阻力为零时物体做匀速直线运动的结论”。 17．反证法： （2）举例：在研究“二力平衡条件”时，直接证明二力平衡必须在同一物体上很困难，可以设计一个可以分为两半的物体，当将该物体分为两个物体后，发现二力不平衡了，从而说明了一对平衡力必须作用在同一个物体上。 第一章 机械运动 节 方法 内 容 一、长度和时间的测量 ★累积法 ★长度的特殊测量方法 ★附着法 ★组合法 二、运动的描述 ★归纳法（基本方法之一） ★通过各种运动现象找出共性，得到机械运动概念 （后面很多，不再举例！） 三、运动的快慢 比较法 比较得出速度的物理意义 控制变量法 得出速度公式 分类法 机械运动的分类 等价变换法 速度定义、定义式、图像互相变换 四、测平均速度 组合法 测量方法组合、器材组合进行测量 比较4种成像情况 成像4种情况的分类 3种杠杆 比较法 3种杠杆的特点 逆向思考法 由杠杆的优点想到缺点 二、滑轮 缺点列举法 ▲滑轮的引入 分类法 滑轮的分类 比较法 定滑轮、动滑轮的比较 逆向思考法 由滑轮的优点想到缺点，反之 等价变换法 滑轮组规律的内容和公式 三、机械效率 比较法 ▲机械效率的引入、▲物理意义 组合法 滑轮组机械效率的测量原理、器材 第十三章 热和能 节