二、概括总结能力二、概括总能力结能力.ppt

二、概括总结能力 （一）概括总结概述 申论材料的概括，是指根据申论要求对给定的全部或部分资料的主题、内容、观点及反映的主要问题进行归纳总结的过程。总结是指对有关情况进行分析研究，做出带有规律性结论的思维过程。 概括是一个承上启下的重要环节。一方面，它是阅读材料环节的小结；另一方面，这个环节完成得好与坏，又会直接影响提出的对策是否具有针对性，概括材料的目的在于准确地把握给定材料，以便进一步着手解决问题。与阅读理解能力贯穿于申论其他环节来考查的要求不一样，概括总结能力是直接通过题目来考查的，有概括材料主要内容、主要问题或现状、趋势、意义等方面。 1、概括总结题型分类 （1）概括总结主要内容 指概括材料所反映的事件或现象，也包括对观点的概括。它常常要求概括出材料所反映的问题涵盖哪几个方面、哪几个层次，或者是材料所反映的内容包括哪几个方面的观点、意见、争议等。 例：2009年江苏（A类）申论第一题： 请归纳出给定材料中蕴含的几个方面的内容，并加以概括叙述。 （2）概括总结主要问题 概括总结主要问题比概括总结主要内容又深入一个层次，它需要在分析内容的基础上，挖掘内容所反映的主旨。 例：2009年国考申论第1题： 我国改革开放三十年，取得巨大成绩，也面临许多问题。请概述“给定材料”反映的我国当前经济发展要解决的主要问题。 （3）概括总结新题型 概括总结题这几年的创新性比较大，突破了以往只是简单对材料内容和问题的概括总结题型。现在考查更贴近公务员实际工作，要求将所给材料的内容归纳为情况反映或汇报提纲供领导参考，或针对争辩提炼出各自的核心思想。具体题型如下： A、发言提纲。 例：2008年江苏申论第1题： 假如你是“给定材料6”中所说的参加“四海论道”的中国经济年度人物之一，赴世界各地向人们讲述真实的“中国制造”。请你写一份能够全面概括给定材料主要观点的发言提纲。 B、情况反映。 例：2009年浙江申论第1题： 根据“给定材料1-18”提供的信息，用不超过400字的篇幅给上级领导整理一份情况反映。 C、汇报提纲。 例：2009年上海申论第1题： 请你结合给定材料，简要分析我国受教育权不平等的主要原因，概括成汇报提纲，供领导参考。 D、观点分析。 例：2005年国考申论第三大题第1小题： 给定材料罗列了解决我国农村农民问题的多种意见。其中反映了两种不同思路，请对这两种思路分别加以简述。 Ｅ、名词解释。 例：2007年国考第三大题第2小题： 根据“给定材料6”，试分析解释“存量土地”和“地荒”的含义。 ２、概括总结的原则 对申论材料的概括总结从总体上来说需遵循四个基本原则，可总结为“准、深、精、新”，即“准确、深刻、精炼、新颖”。 （1）准确 概括要准确，就是要求应试者善于进行发散思考和横向、纵向比较，即要对材料本身做全面的分析，即多侧面、多角度、多方位、多层次的思考和权衡，从而找到对材料来说最为恰当、中肯的理性概括。 （2）深刻 概括要深刻，就是在概括材料时，不能只是泛泛而谈，而是要透过现象看到事物的本质，这样才能体现出应试者较高的解决问题的能力。所以，求“深”要求进行寻根究底、掘井及泉的思考。要达到这个要求，一个重要的方法就是敢于和善于否定自己的结论。一个复杂的材料，应试者很难一次认识看清楚，更别说深刻，大多要有一个“分析——认识——再分析——再认识”的过程，才能避免肤浅，达到深刻。 （3）精炼 概括要精炼，就是在概括材料时要注意语言的精炼。申论题目一般都有字数的限制和要求，应试者要以最少的文字表达最丰富的内涵，所以在语言表达的具体要求上必须简练，而不能陷入具体现象、事实的叙述中。用最精炼的语言实现对材料的概括，这是一个很重要的得分要诀。 （4）新颖 概括要新颖，就是指概括要有新意。求新要求调动创造性思维能力，善于做变角度思考和逆向思考。从材料中提炼作为行文论点的观点，不一定非材料的基本观点不可。从材料中取其一端，加以生发，甚至与材料本来的观点唱反调，只要言之成理，往往能写出新意，给人启迪，也能提高文章的品味。但并非每份材料都可以标新立异，故宜慎重。 （二）基本答题步骤 １、通览全文，确定中心 准确把握材料的主旨，对于正确概括材料至关重要。如果参加国家公务员考试的应试者在第一遍泛读就能确定申论给定材料反映的中心内容，那么对于概括材料主要内容、主要问题的传统题型和诸如名词解释、情况综述等创新题型都是大有裨益的，起到高屋建瓴的作用。 ２、细读材料，总结各段层次大意，并进行分类归纳 在第二遍精读材料时，可先概括总结出各自然段或各部分材料的主要意思，然后按照合并同类项的方法，对概括出的各主要意思进行整合。 ３、按一定的逻辑顺序，考虑限制因素，落笔成文 在归纳概括时，如果题目设定了角色和身份，应试者就要按照虚拟角色的口吻来说话。如题目