二年级语文说课.doc

说教材：今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗--《一株紫丁香》，这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。 说教法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。 说学法：本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。 说目标：知识目标：巩固第一课时所学一、二类生字 能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 教学难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。 说设计： 一,情境渲染,启动情感. 配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师 像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片（导入）,谁能向大家介绍紫丁香？(学生汇报课前收集到的资料）出示课文插图,引导学生观察. ①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……) ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么？ (给老师沏茶,给老师唱歌……）巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力. 现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。 二、全心品读，体会情感。 1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）2、评价老师读 3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们现在最想听谁来读……通过各 种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。) 三、精读课文,读中感悟. 1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么？用 画出相应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里. 3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情. 四、寓教于乐，巩固生字。同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗？此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字） 五、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写） 六、课堂小结： 板书：一株紫丁香 夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵 各位评委老师大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：一、说教材?? 《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。?? 结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第一节。4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。?? 这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教