2019年(春)三年级语文下册 第四单元 第19课《带雨的花》教学设计2 冀教版.docVIP

2019年(春)三年级语文下册 第四单元 第19课《带 雨的花》教学设计2 冀教版 教学目标： 知识与技能目标： 正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。 过程与方法： 1.多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。 2.读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。 情感态度与价值观： 1.通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。 2.激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情引趣、导入新课。 1.教师板书课题。学生齐读课题。 2.师：“看到题目，你们想知道什么？” 二、初读课文，整体感知。 1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2.检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 质疑：课文还有不会读的吗？ 3.出示文中的生词，指名读，开火车读。 4.认读生字并组词。 质疑：还有不认识的生字吗？ 5.用各种形式理解文中词语。 如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。 如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 三、浅悟课文。 1.读文，看看自己都知道了什么？ 2.交流。 四、小结。 谈谈自己的收获。 第二课时 一、师生谈话导入。 师导：孩子们，上节课我们