罗密欧与朱丽叶.doc

罗密欧与朱丽叶 【教学目标】： １、品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。揣摩人物语言的个性化，体会人物的内心情感。 ２、通过本文的学习，认识到在封建社会，由于封建思想和势力对青年男女爱情和婚姻的摧残和破坏而酿成的悲剧及其社会意义。同时也了解并感受一下青年男女为了争取美好的爱情和婚姻所做的努力和斗争。结合现代的社会实际，树立正确的爱情和婚姻观。 ３、学习欧洲戏剧的代表作品，通过莎士比亚这个剧本领会人文主义理想。 【教学重点】：理解剧中的人物形象 【教学方法】：感悟和讨论相结合 【教学课时】：两课时 【教学设想】： 本文的欣赏重点是品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题。 【教学步骤】： 第一课时 一、导入： (一)导入新课 爱情是文学作品永恒的主题。 经典爱情，是青油孤灯下的泛黄的线装书，它需要读到地老天荒海枯石烂；经典爱情，是孟姜女万里寻夫送寒衣，它忠贞的泪水足可以哭倒长城；经典爱情，是王宝钏寒窑中的爝火，它虔诚的热力足以消融武夫的铁石心肠；经典爱情，是罗密欧与朱丽叶饮鸩而亡，同栖一穴魂灵的矢心不二，之死蘼它；经典爱情，是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；也是简爱对罗彻斯特远隔千里的呼唤…………经典爱情在追求的过程中透出美丽，它使“等待”比“获得”更具魅力。经典爱情的琴弦上常常谱满离恨曲，经典爱情的花笺上每每写满断肠诗。——《飘逝的绝唱》 爱情，古往今来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心祝愿有情人终成眷属，文学史上还是留下了许多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情悲剧我们接触过许多，谁能来举例?(学生回答) 　　(归纳)刘兰芝与焦仲卿，梁山伯与祝英台，贾宝玉与林黛玉，今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。 （学生板书课题） （二）、默读注释（1），了解剧作家和他的代表作及《罗密欧与朱丽叶》的剧情。 补充：作者威廉莎士比亚（１５６４——１６１６），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。２１岁时莎士比亚到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。但创作的大部分是戏剧。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极为重要的地位。 他的创作生涯分为三个时期。第一个时期是１５９０——１６００年，包括１０部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），９部历史剧（如《查理三世》等）；第二个时期是１６０１——１６０７年，包括了７部悲剧（四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》），４部戏剧和一些十四行诗；第三个时期是１６０８——１６１３年，包括３部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。 时代背景： 《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。当时正值欧洲文艺复兴时期。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容是，用人性反对神权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。其中，个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现世的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚早期作品主要是宣扬这种人文主义思想。《罗密欧与朱丽叶》就是在这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。 （三）、谋篇立意 课文节选部分描写了罗密欧与朱丽叶的月夜相见和互诉衷肠，通过这对青年为争取婚姻自由和幸福与封建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲突，歌颂了青年男女真挚自由的爱情，体现了文艺复兴时期人们渴求美好感情、追求幸福、反对禁欲的人文主义精神。 （四）、层次划分： 第一部分（从开头到“永远不再叫罗密欧了”）写了两人会面前的独白，表达相思爱慕之情。 罗密欧在月夜站在朱丽叶的阳台下，仰望着意中人。他们这样相会，如朱丽叶所说“太仓促、太轻率、太出人意外了”带有传奇色彩。罗密欧首先暗自赞美朱丽叶的容貌，他的大段诗句，从容而又欣喜地表现对朱丽叶的歌颂和爱慕，词句华丽，意象鲜明。他以日月星辰来比喻朱丽叶的光华艳丽，，他的想象深远而真切。赞美她的眼睛是“天上两颗最灿烂的星”，形容她的面貌“脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样”…………当罗密欧幽然长叹时，他形容自己像一个尘世的凡人。这些都能刻画出他初恋时对对方仰慕的心理。 朱丽叶最初还没有发现罗密欧在阳台下，她吐露内心秘密，语言朴素坦率，情意深切真挚。罗密欧与朱丽叶一见钟情，但家族的世仇横亘其间。朱丽叶深爱罗密欧，面对家族世仇和心中挚爱的矛盾，她想到“姓名本来是没有意义的”，只要真心相爱，姓名可以抛弃不顾。