人教版语文六年级上册 老人与海鸥 第二课时可课件.ppt

第二课时 塑料 褪色 滇池 饼干 节奏 乐谱 歇落 吉祥 企盼 急速 亲昵 炸了营 相依相随 撮嘴呼唤? 盘旋翻飞 驻足观看 抑扬顿挫? 扇动翅膀 白色旋涡? 肃立不动 啧啧称赞?? 复习： 老人喂海鸥 课文写了两个画面： 海鸥送老人 19 用较快的速度默读课文，思考： 你从哪些地方体会到老人爱海鸥的？请勾画出相关的词句。 19 19 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。　 是老人对海鸥那种无私的爱给了老人这么大的动力。 1、“褪色”是什么意思？ 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。 2、读了句子你觉得这是怎样一位老人？ 3、可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里赶到翠湖，他的目的是什么？从这你看到了一位怎样的老人？你从哪些词语看出来？ 4、是什么给了老人这么大的动力？ 背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 这一细节描写说明老人的动作十分娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 应 声而来 1、第一句话是对老人＿＿＿的描写。找出相关词语。 2、这一细节描写说明了什么？ 扫 3、第二句话是对海鸥＿＿＿的描写。 4、找出描写海鸥动作的词语。 5、“扫”字能换成“吃”吗？ 不能。 “扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。换“吃”后就说明不了海鸥吃食动作快，而且吃得干净的特点。 动作 动作 应 声而来 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 运用比喻的修辞手法形象地描绘出老人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 1、这句话运用了什么修辞手法？ 3、细读句子,说说描绘出一幅怎样的画面？ 2、作者把飞动的海鸥们比喻成一篇有声有色的乐谱，你体会到什么？ 海鸥依他的节奏起起 落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色 的乐谱 感谢您！ 您给我们取了名字， 您认得我们每一只鸟， 我们也习惯了您呼唤我们的名字。 感谢您！ 不论是多么寒冷的天气， 都来给我们送餐， 陪伴我们度过这冰冷的冬天。 我们一直想对您说∶ 谢谢！谢谢！ 假如，海鸥会说话，假如，你就是那被老人宠爱过的“独脚”、“灰头”、“老沙”、“公主”……中的一只，此时， 你会对老人说什么？把你最想说的话说出来。 说一说： 感谢您！ 您每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖， 只为了给我们送餐， 与我们相伴。 　 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。 1、抑扬顿挫是什么意思? (声音高低起伏和停顿转折) 2、老人抑扬顿挫地唱着什么？在句中找出答案。 3、老人给海鸥起了什么名字？从中说明了什么？ 4、句中 的破折号与省略号各起什么作用？ 破折号是解释说明 省略号是列举省略 拓 展 练 习A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、表示语意未尽,让人思索 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随…… 3、“它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！” 4、“你看它们那小模样！啧啧……” 5、注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… A C B B C 　　　 意想不到的事情发生了——　一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 1、句中的破折号起什么作用？ 解释说明 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、“意想不到的事情”指什么事？ 3、找出描写海鸥动作的词语。这些词语说明了什么？