2019年(春)二年级语文下册 第23课《家》教案 语文S版.doc

2019年(春)二年级语文下册 第23课《家》教案 语文S版 一、复习引入：　　 游戏：摘苹果。（出示带有苹果样的生字）指名认读。　　 过渡语：小朋友们读得太好了！老师要带大家到一些小朋友的家里去做客，想去吗？　　 二、读课文，理解内容： 　　 1、一起读读课文，看看这首诗歌写了哪些小朋友的家？　　 板贴：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉　　 2、（过渡语：即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。）（板书：乐）　　这些小朋友呀都热情好客，瞧，离我们最近的维族姑娘小帕夏还给我们发来了邀请函呢：　　 亲爱的二（三）班全体同学：　　 我是一名维吾尔族姑娘，我叫帕夏，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩。我家住在天山脚下，房子的名字叫“土拱凉”，冬暖夏凉。我家小院里种满了各种水果，到了夏天，我们在茂密的葡萄架下做游戏，读书，可开心了！让我们一起分享快乐时光！我们全家等着你们的到来！　　 祝同学们学习进步！　　 你们的维族朋友：帕夏　　 　 xx年5月15日　　　 【设计意图：创设邀请函使学生有身临其境的感觉，拉近了与文本的距离。】　　 3、让我们一起去感受小帕夏的快乐吧！到维族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，尊重人家的礼节。不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水……）　　 【设计意图：这一问题的设计既对学生进行了礼貌教育，又拓展延伸了文本】　　 4、（出示维族课文插图，播放维族歌曲。）小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到来呢！　　 【设计意图：适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习。】 喜欢第三小节的同学一起来读。　　 （指名读。）请你再来读读。（我似乎看见了土拱凉）　　 （指名读。）请你再来读读。　　 （你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里，用酸甜可口的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗？）（板书：土拱凉 葡萄）　　 【设计意图：抓住孩子们喜好表扬的心理，适时的评价鼓励增强了学生学习展示自我的信心。】　　 把你的感受读出来。（自由读）　　 5、蒙族朋友小满达、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家里做客。让我们告别维族姑娘小帕夏一家，策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原。（出示蒙族插图，播放蒙族歌曲）蒙族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了！　　 6、等等，在去别人家之前，要先了解蒙族人的风俗。谁来说说。学生汇报蒙族人的风俗习惯。　　 好了，现在我们可以去小满达的家了。　　 请同学们默读诗歌的第二小节，说说小满达一家的快乐又是什么？　　 指名回答。（板书：蒙古包 奶茶）　　 谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐？　　 谁能比他读得还好！三个同学读。大家一起来读读。　　 奶茶真香啊！你们喝到了吗？　　 7、我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先了解少数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）　　 【设计意图：及时的进行总结，交给了学生学习的方法，体现出了教师是学习活动的组织者和引导者的理念。】　　 8、看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。　　 9、学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）　　 【设计意图：组织学生在讨论、交流的活动过程中，体验合作与成功的喜悦，体现出语文的综合性学习目标】　　 有不同意见的互相补充。　　 认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。　　 教师相机出示（出示藏族图片，藏族歌曲）（板书：平顶房 新袍）　　10、谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。……　　学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）　 有不同意见的互相补充。　　 认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。　　 相机出示傣族图片，傣族歌曲。（板书：竹楼 竹笛）　　 11、（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。板书：大家庭　 12、小结：56个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。　　 三、背诵、小结　　 1、我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象？为什么？　　 有这么深刻的印象，