新闻两则课堂实录.doc

师：听了以上几则新闻，根据你的认识，你觉得新闻是一种怎样的文体呢？ ? 生：把发生的事写出来。 ? 师：把2000年以前的事写出来是新闻吗？ ? 生：把最近发生的事写出来。 ? 师：对。在生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？ ? 生齐：写成新闻。 ? ? 师：这则新闻是1949年4月22日夜，人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。想不想“一读为快”？ ? 生齐答：想。 ? 师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。带着问题读会更有的放矢。 ? 师：（播放课件3）读课文之后请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。 ? 师：大家先用一句话说出这则新闻的内容。 ? 生：我认为这句话应该是：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵横渡长江。” ? 生：我认为这句话应该是“人民解放军百万大军横渡长江”。 ? 生：我认为这句话应该是“人民解放军消灭一切抵抗之敌，冲破敌阵横渡长江”。 ? 师：谁还说?（无人举手） ? 师：大家提出了三种说法。哪种说法最符合要求呢? ? 生：我认为第二种说法最符合您提出的要求。他用课文的题目“人民解放军百万大军横渡长江”极为简练地用一句话说出了课文的内容。 ? 生：我也同意第二种说法，因为用课文的标题说出课文的内容，正好是一句话。而且这句话较另外两种说法更简练。 ? 师：对，就是这样。既要做到是一句话，又要做到简练。这样，才能和用一段话说出这则新闻的内容具有明显的区别。 ? 师：下面请大家用一段话说出这则新闻的内容。（生小声讨论） ? 生：我认为应该是：“人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。” ? 生：我认为应该是：“20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内已渡过30万人。” ? 师：我从同学们的回答中看到了思维的火花。现在有两种说法，大家想想，哪种说法准确地说出了全文的内容呢? ? 生：我认为第一种说法简明地说出了全文的内容。第二种说法不对。因为这篇文章是说百万大军横渡长江，而第二种说法只说了30万，还差70万呢！（众生笑）从渡江人数看概括得不全面。 ? 生：第二种说法不仅人数概括得不全，而且渡江时间说得也不准确。渡江从20日夜开始，23日才渡完，而他只说了20日夜起24小时的渡江情况。 ? 生：第二种说法只说了中路军的渡江情况。还有东路军、西路军没说呢? 所以我认为第二种说法不对。 ? 师：对。从渡江人数、时间、三路大军都要渡江来看，说得不够全面，但这种积极发言的精神应该发扬。我们再看第一种说法是否准确说出了全文的内容呢? ? （生七嘴八舌地说：是，课文的主要内容就是百万大军横渡长江。） ? 师：用一段话概括这则新闻的内容，不可能把全篇内容全说出来，只能简明地说出主要内容。什么人?（人民解放军）多少?（百万）什么事?（渡江）从记叙的要素考虑，他说的这段话还差什么内容没交待清楚? ? （生议论纷纷） ? 生：渡江地点。 ? 师：对。应把渡江地点说出来，地点是记叙的要素之一。谁能把第一种说法改一下? ? 生：我认为应该是：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。” ? 师：对。用课文开头的第一、二句话就简明准确的说出了全文的内容。大家同意吗? ? 生（齐）：同意。 ? 师：以上我们用一句话介绍了全文的内容，又用一段话介绍了全文内容，下面请同学们用几段话说出全文的内容。 ? （生沉思） ? 师：你们专注沉思的表情，使我快乐，给我鼓励。谁来说一下？ ? 生：我觉得应该是：20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内已渡过30万人。21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，全部23日可渡完。 ? 师：先看这种说法对不对。 ? 生：这样说只说了中路军、西路军的渡江情况，东路军渡江情况没说。所以我认为不对。 ? 师：分析得不错。还有别的意见吗? ? 生：我认为，为了把三路大军的渡江情况说清楚，可以把全文都读了。 ? 生：我认为具体详细地介绍三路大军的渡江情况是从第三句“20日夜起”开始的。第一、二句是简明概括地介绍，所以应从第三句读起。 ? 师：同学们同意哪一种说法? ? 生22：我认为第二种说法更为准确。因为它把中路军、西路军、东路军的渡江情况分为三层进行了具体详细的介绍，而且没有多余的内容。 ? 师：有不同意见吗? ?