2019年(春)五年级数学下册 2.1《分数的意义》教案2 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)五年级数学下册 2.1《分数的意义》教 案2 （新版）西师大版 教学建议 1.本节教学内容建议用4课时完成。 2.教学例1时，要关注学生分月饼的过程，联系前面平均分的知识，让学生理解把1个月饼平均分成4份应该怎样分，把8个月饼平均分成4份又该怎样分。在平均分的基础上，要引导学生比较两次分月饼的相同点和不同点，可以用下表帮助学生思考： 分的数量分的份数取的份数表示的意思用分数表示1个月饼1盒月饼平均分成4份取其中的1份把1个月饼平均分成4份，取其中的1份把1盒月饼平均分成4份，取其中的1份1414通过这样一比较，学生就能理解新旧知识的联系与区别，从而把注意力集中在把许多物体看作一个整体来平均分上面，用突出学习重点的方式来提高教学效率。 3.关注单位“1”大小变化对分数大小变化的影响始终是深入分数认识的一个重点。教学中要抓住第2页的“分一分”、第3页的“试一试”和课堂活动第2题，让学生进行操作和讨论，教学中可以要求不同的学生选用不同的数量作为单位“1 4.在教学例2时，要突出学生对分数和除法关系的探讨过程，尽可能地启动学生原来掌握除法和分数的意义来思考两者间的关系。在探讨过程中要突出一些关键性问题的引导，比如“用除法怎样表示”，“用分数又该怎样表示”，“从‘1÷3’和‘把1 kg平均分成3份’，都可以表示13这个现象中，你发现了什么” 5.教学练习一第3题时，第（1）题