2019年(春)五年级语文下册 第3课《颤抖的羽毛》（品读感悟）教学设计 冀教版.docVIP

2019年(春)五年级语文下册 第3课《颤抖的羽毛》 （品读感悟）教学设计 冀教版 教学目标： 1、理解并掌握“勉强、守护、惦记、瑟瑟、惴惴不安”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。 3、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。 教学重点：理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。 教学难点：理清文章的脉络，体会作者的写作思路。 教学过程： 一、导入新课 师：孩子与动物着着天然的情愫，一群淘气的孩子捅马蜂窝给我们留下了深刻的印象，《颤抖的羽毛》又是怎么一回事呢？今天我们一起看一看金波先生带给我们他儿时的故事。 由“淘气”引起学生情感上的共鸣，拉近孩子们感知文本的距离。 二、初读课文，了解大意 1、学生自读扫除文字障碍，画出读不好，难理解的字词。 2、小组交流。互相解决疑难问题。 三、再读课文，理清脉络 1、浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？ 老师引导学生从“起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。一起梳理课文内容，理清课文脉络，体会作者的写作思路。 课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。 2、指名2—3名学生概括文章主要内容（概括小标题），（教师相机板书：美好愿望、