2019年(春)六年级语文下册 第4课《我和大猩猩握了手》（合作探究）教学设计 冀教版.docVIP

2019年(春)六年级语文下册 第4课《我和大猩猩握 了手》（合作探究）教学设计 冀教版 教学目标： 1、理解“弥漫、妖娆、虎背熊腰”等词语，自觉积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感。 3、从“我”和大猩猩交流时的动作描写，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，增进自己热爱动物、热爱自然的情感。 教学重点： 感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感。 教学难点： 从“我”和大猩猩交流时的动作描写，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，增进自己热爱动物、热爱自然的情感。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 激趣导入：板书“大猩猩”，让学生用一个词语来形容一下自己心目中大猩猩是个什么样的动物？欣赏同学们课前收集到的大猩猩的图片和资料。 探求新知：再板书“我”，介绍作者。 明确文题：把板书补充完整。朗读课题，指导学生重读“握手”，以此来帮助学生初步感知课文的主要内容。 二、自读课文，整体感知。 1、出示读书要求。 （1）自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。 （2）找出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。 2、再读全文，思考问题。 （1）请同学们再读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，看看“我”为接近大猩猩做了哪些努力？ （2）大猩猩有什么反应？ （3）你有什