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三是要想法设法增进师生之间交流。 加强师生交流是教师把心放在教学上的重要体现。通过比较研究发现：中国大学的一个软肋，就是缺乏师生交流互动。 既要激发教师的主观能动性，又要用制度构建来加以保障。因此，我们将在构建相应激励和约束机制的前提下，要求所有高校教师开课后，要有office time，并向学生公开，以此增加教师与学生的交流 （2）后端的人才培养 举措1：关于人才培养，改革重点是提升本科生教育教学质量 今年7月，延东副总理在审议教育综改方案时曾指出，现在全国高校有2000多所，但最大问题是同质化。这种状况在上海高校中也普遍存在 这次上海教育综合改革，重点从学校定位、学科定位两个角度切入 举措2：关于特色发展，重点是促进高校发展从“一列纵队”转向“多列纵队” （1）学校定位：构建高校二维分类标准体系，引导学校合理定位 举措2：关于特色发展，重点是促进高校发展从“一列纵队”转向“多列纵队” （2）学科定位：实施“高峰”“高原”学科建设计划、支持高校开展“2011计划”和智库建设，引导高校聚焦优势、特色办学 ——打造“高峰”“高原”学科 举措2：关于特色发展，重点是促进高校发展从“一列纵队”转向“多列纵队” 上海高校学科发展模式已从外延发展转向内涵建设，发展目标从“物的增长”转向“以人为本”。当前突出问题是：“高原”有高度但高峰”不突出；学科重复设置多、门类不平衡，对接行业需求、支撑科