年人教高中语文必修四廉颇蔺相如列传15.pptVIP

内容综述 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”在中国的历史文化长河中，涌现了大批的风流人物，他们或审时度势，匡时济世；或机智勇敢，扭转乾坤；或沉着冷静，控制局势；或满腔热情，爱民如子。在历史的画卷中，他们都留下了浓重的一笔，值得后人去玩味、探索。 蔺相如大智大勇、胸怀宽广；老将廉颇勇于改错；苏武“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，充满浩然正气与民族气节；张衡兢兢业业、刻苦钻研。各篇传主生活的时代环境、他们的故事行迹以及价值取向各不相同，但都或以政绩、品德名垂青史，或以科学成就享誉于世，都不愧为中国历史上一个大写的“人”。所以，要有意识地通过这些作品，体会古人的不朽风采与壮志豪情，从而有所感悟，得到启发。 看看文章中选用了哪些材料，哪些材料是主要的，哪些材料是次要的，进一步了解传主的行为举动、功业事迹，进而为分析传主的形象特征作铺垫。如《张衡传》，简写了张衡在文学、自然科学及政治方面的成就，详细介绍了候风地动仪的外观及工作原理，记叙的重心是他在自然科学上的成就。为进一步分析张衡性情的温和谨慎、淡泊名利，更具有科学家的气质和风范奠定了基础。 可通过分析人物事件、梳理矛盾冲突、品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的性格特征。如蔺相如在读者心目中虎虎有生气，这得力于动作细节描写。如写他在“渑池之会”上的表现，“张目叱之，左右皆靡”。《苏武传》表现人物时侧重语言描写，文中花了不少笔墨写卫律、李陵两人先后劝降苏武，在言语交锋中，突出表现了苏武坚持气节，忠于国家，不为威逼利诱所动的崇高精神。《张衡传》借事写人，多角度地展现张衡的风采。 在熟知文本，掌握人物形象特征的基础上，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，进而体会作者对笔下人物的感情倾向。“苏武牧羊”作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话，学习《苏武传》，可以加深对这位著名政治家的了解和认识。学习《张衡传》，对培养科学精神和科学意识大有裨益。 要从历史发展的角度，来理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。如对苏武“忠君”的评价，就要从历史的角度来辩证地分析。 第11课　廉颇蔺相如列传 六、文言句式 1．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(判断句) 译文：___________________________________________ ________________________________________________ 2．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(判断句) 译文：___________________________________________ ____________________________ 3．而君幸于赵王(被动句。“于”表被动) 译文： 4．欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺(被动句。“见”表被动) 译文：___________________________________________ _______________________________ 5．臣诚恐见欺于王而负赵(被动句。“见”表被动) 译文： 6．君何以知燕王(宾语前置句。“以何”) 译文： 7．秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 (状语后置句。“乃于廷设九宾礼”) 译文：___________________________________________ __________________________________ 8．欲与王为好，会于西河外渑池(状语后置句。“于西河外渑池会”) 译文： 9．以勇气闻于诸侯(状语后置句。“以勇气于诸侯闻”) 译文： 10．求人可使报秦者(定语后置句。“人”是中心词，“可使报秦”，是修饰语，修饰“人”) 译文： 11．卒廷见相如，毕礼而归之(省略句。省略主语“秦王”) 译文：___________________________________________ _______________________________________ 12．赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯(省略句。省略“之”) 译文：___________________________________________ ________________________ 13．公之视廉将军孰与秦王(固定句式。……孰与……和……相比哪一个更……) 译文： 14．取吾璧，不予我城，奈何(固定句式。“奈何”译为“怎么办”) 译文： 七、名句积累 1．我为赵将，有攻城野战之大功， ， 。 2．臣所以去亲戚而事君者， 。 (2012天津高考) 3． ，况于将相乎？