1.2走向“大一统”的秦汉政治 说课课件2（人民版必修1）.pptVIP

走向“大一统”的秦汉政治复习课说课 知识网络 一、秦的统一： 1、六王毕 2、四海一 3、评价 二、秦为巩固统一而建的政治制度： 1、海内为郡县、2、皇帝制和三公九卿制。 三、汉承秦制与损益： 1、汉高祖时 2、汉武帝时 一、秦的统一 1、六王毕 P9图 2、四海一 3、评价 评价方法： 评价史料：“元元黎民,得免于战国。” 教材表述：结束……，扩大……，推动……。 二、秦为巩固统一而建的政治制度 1、海内为郡县 （1）郡、县的缘起； （2）郡县制的确定； （3）郡县制与分封制的比较及评价。 （2）郡县制建立 （3）郡县制与分封制的比较及评价 2、皇帝制度和“三公九卿”制 三、汉承秦制与损益 1、汉高祖时 2、汉武帝时刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 ——樊树志《国史概要》 （1）材料反映了汉初哪些政治制度？指出其渊源。 （2）与秦比较，汉有损益在何处？ 小结： 课堂释放理念是新课程学生主体地位的体现。 教师主导地位宏观上体现在知识结构的梳理。 微观上体现在帮助学生理解和记忆历史知识。 比如：六国方位口诀与灭国顺序 比如：呈现媒介（图片、表格、示意图、文字材料等） 终极目