爱的奇迹(用)试题.pptVIP

* 北京版第九册三单元 大成学校 孟亚萍 这是一篇以写人为主的文章，《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教学中应引导学生主动走进文本，理解人物特点。在阅读时，通过比利的动作，体会人物特点。揣摩人物心理活动，更好的把握人物特点。展开想象，体会环境描写的作用。理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，提高学生的学习能力。 【指导思想与理论依据】 教材分析： 《爱的奇迹》是小学语文第九册的一篇课文。本文讲述了在一个极度干旱的夏季里，6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次又一次地用双手捧水给小鹿喝的感人故事。文章首先描述了旱情的严重，交代了故事发生的背景。又透过比利母亲的眼睛，通过对孩子动作、神态的描写和“我”的心理描写，展现了比利挽救小鹿的过程，表现了小比利对动物的关爱，小比利年龄虽小，但他用自己的同情心与爱心为我们描绘了一幅人与野生动物和谐相处的感人画面。 【教学背景分析】 学情分析： 五年级的学生，已经了解了一些阅读方法，知道学习写人的文章，要通过抓住对人物语言、动作、神态、心理及外貌的描写来体会人物特点（品质或精神），但是通过联系上下文和自己的积累，理解词语意思，体会表达效果的能力还不是很强。 【教学目标】 1、抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的品质。 2、通过自读、自悟、交流、等多种方法，引导学生理