《普通高中课程标准实验教科书（沪科教版）物理1》第三章.docVIP

《普通高中课程标准实验教科书（沪科教版） 物理1》第三章第一节牛顿第三定律 姓 名 冯旭利 单 位 同官中学 课 型 阅读课 课 时 1课时 教学对象 高中一年级 是否采用多媒体 多媒体教学 一、教材分析 本节课主要是培养学生实践能力，通过学生进行实验掌握牛顿第三定律，会用牛顿第三定律解决实际问题。 基于以上的想法，我们将探究实验作为本堂课的重点，这一节课通过实验探究力的相互作用规律，为学生下一步研究、学习有关弹力、摩擦力的知识做准备，最后综合这些知识，学会对物体进行受力分析。本节课在教材处理上按照定律本身的形成过程分为以下四个层次： 第一层次是让学生自己设计实验验证力的作用是不是相互的？紧接着教师给出作用力与反作用力的概念。 第二层次是通过设问，让学生通过自己设计的实验寻找出作用力与反作用力的关系。 第三层次是将实验得出的结论解释物理现象（“马拉车”问题）得到进一步验证。 第四层次是通过辨析（一对作用力和一对平衡力的区别）加深对规律的理解。 将教材有机划分成这样四个层次，重现规律形成过程，使学生在获取知识的同时，亲自体验到科学探索的艰辛和乐趣，培养学生动手能力，观察能力，进行逻辑思维的能力。 二、学情分析 学生在初中已经学过力是物体间的相互作用，对力和运动的关系有了一定的初步认识，因此理解牛顿第三定律的内容并不困难。但是学生对研究对象仍然是分辨不清，经常