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关怀教育理论视角下中学师生关系困境及其超越 　　摘 要 “学会关心”是当今教育的主题。然而，当下中学生师生关系中存在着功利化与冷漠化的趋势，导致了学生的需要得不到满足，教师的辛勤劳动得不到回馈。立足于诺丁斯的全面关怀学生的理念、重视平等的对话，提出中学生师生关系改善的对策：重视学生生命差异，满足学生的正当需要，激发学生与教师的关怀的责任感，使关怀关系得以延续，达到人与人之间的和谐。 　　关键词 关怀教育 师生关系 困境 主体性 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.031 　　The Dilemma and Transcendence of Middle School Teachers and Students Relationship from the Perspective of Caring Education Theory 　　LIU Yan 　　（School of Education and Psychology， Hainan Normal University， Haikou， Hainan 571158） 　　Abstract Learn to care is the theme of todays education. However， there is a trend of utilitarianism and indifference in the relationship between teachers and students， which leads to the students need not be satisfied， and the teachers hard work can not be rewarded. Based on the comprehensive Noddings care about the students， pay attention to concept of equal dialogue， put forward countermeasures to improve the relationship between teachers and students of middle school students： Students life difference， meet the legitimate needs of students， the sense of responsibility to stimulate students and teachers concern， the caring relationship continues， to achieve the harmony between man and man. 　　Keywords caring education； teacher-student relationship； dilemma； subject 　　师生关系作为教育活动中最基本最重要的关系。就当下中国的教育现实而言，师生关系的紧张与冲突已成为一个备受全社会关注的焦点问题，有关这方面的报道屡见报端。可以说，“今后教育的改革，亟需着力推行的首要工作，便是师生关系的改革；不然的话，就算是有最好的校舍与最好的设备，还是效果不大的――因为教育效果的提高，精神的因素，人的因素，是决定性的因素。”①青少年期作为心理发展的过渡时期，生理、认知、社会性方面均产生了较大的变化。在这种情况之下，学生心理的关怀，对师生关系的改善显得尤为重要。 　　1 关怀教育理论的内涵及其对师生关系之解析 　　诺丁斯是关怀理论的集大成者，她认为，关心意味着一种关系，它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。而关怀教育就是创设一种环境使关心者与被关心者能充分接触与交流的一种教育模式，在学校教育中，最基本的一对范畴就是师生关系，关怀教育是师生之间的一种交流、平等互惠的过程。由于中学生年龄阶段的特殊性，尤其应该重视教师对学生的关怀。这种关怀不仅是对学生自然生命的关怀，也是对学生精神生命的关怀。 　　1.1 全面关怀学生的生活 　　首先，教师对学生精神世界的关怀。现代学校由于深受政治、经济与文化的冲击，注重效率与质量，但是学生的“质量”，往往体现为学生的学业成绩，缺乏对学生内心的关注，教师对学生进行知识的传授过程中，学生往往缺乏思考，被动地接纳知识，造成身心分离，并且会催生出对知识的偏见，因此，学校教育应该培养学生的批判性思维，使其成为主动谋求发展的人。教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。② 　　其次，教师对学生未来发展的关怀。中学生正处于人