2019年(春)四年级语文下册 第13课《我站在祖国地图前》（第1课时）教案 语文S版.doc

2019年(春)四年级语文下册 第13课《我站在祖国 地图前》（第1课时）教案 语文S版 主备人 授课教师 改备记录 上课时间 课时 第 1 课时 教学目标 1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 教学重难点 读通课文，会写生字。 教学准备 字词卡、多媒体课件、学生课前收集搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。 教学流程 一、创设情景，导入新课 1．出示中国地图，深情表述。（展示课件第三屏） 有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲， 我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。 2．简介中国相关知识，板书课题。（展示课件第四屏） 板书：我站在祖国地图前 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。 2．教师配乐范读，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？ 3.指名交流，指名补充。 三、再读课文，学习字词 1．用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字 和新词。 2．自学本课生字、新词。（展示课件第五屏） 3．检查自学情况： 在自学中，你用什么方法理解了哪些词语？ 这些生字在书写中要注意什么？ 4．默读课文，画出描写祖国山川秀美的语句。 四、细读课文，理清脉络 指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？ 全文共有四个小节。 第一小节：地图上的颜色分别代表什么； 第二小节：祖国的名山大川； 第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图； 第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。 五、配乐朗读，总结全文 1．学生跟着音乐，，有感情的朗读全文。 2．小结：这节课你有什么收获？ 　　　　　　　　 板书设计 13　我站在祖国地图前 地域辽阔 山河壮观 祖国像妈妈 描绘蓝图 作业布置与设计 1.抄写生字词。 2朗读课文。 教学 反思 附送： 2019年(春)四年级语文下册 第13课《我站在祖国 地图前》（第2课时）教案 语文S版 主备人 授课教师 改备记录 上课时间 课时 第 2 课时 教学目标 1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 教学重难点 重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。 难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱 教学准备 字词卡、多媒体课件、学生课前收集收集搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。 教学流程 一、检查复习，导入新课 1．指名分小节朗读课文。 2．说说每一小节分别写了什么？ 二、精读课文，感悟理解 （一）细读第一小节。 1．默读第一小节，思考：第一小节是围绕哪句话写的？ 2．我们一起来看看“五颜六色”告诉了我们什么？ 师生对读理解。 3．为什么把祖国比作摇篮？（展示课件第3屏） 4、教师适时点拨、指导朗读。（展示课件第4-13屏） （二）精读第二小节。 1．指名读第二小节，思考：在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？ 2．你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？ 3．除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。） 4．欣赏壮丽河山的图片。（展示课件第14-25屏） 5．说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。 6．小结：看到这些美景，你有什么话想说？ （三）自读三、四小节。 1．自读三、四小节，出示思考题：（展示课件第26屏） 2．组织学生讨论交流，解疑。 3．提问：经过大家的交流，你有什么感受？ 把你的感受用朗读表现出来。 （四）配乐练习背诵第二小节。 三、展开想象，创编诗歌 1．笔下生辉： 运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。 2．美文诵读： 教师利用多媒体给学生配乐，让学生有感情地朗诵给大家听。 四、总结全文，升华情感 当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！” 板书设计 我站在祖国地图前 地域辽阔 山河壮观 祖国像妈妈 描绘蓝图 作业布置与设计 练习设计： 布置收集有关祖国名山大川的图片，办一次图片展。 教学 反思 第 第 PAGE