2019年(春)四年级语文下册 第13课《成长》（自读自悟）教学设计 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册 第13课《成长》（自读 自悟）教学设计 冀教版 教学目标： 1、认识8个生字，学会书写12个生字。理解“亲昵、允许、不卑不亢、琢磨、恍然大悟”等词语的意思。 2、理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。 3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 教学重点：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。 教学难点：使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 教学过程： 一、导入。 联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。 《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。 板书课题。 二、初读课文，自读自悟。 1、让学生自读课文自悟。 读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。 2、了解课文大意。 小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？ 三、交流体会。 各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。 例如：1、围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不够买两根。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装上两块钱。——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？ 2、当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。 “是我的妈妈。”他不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。 3、“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？” 他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以够买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。 4、还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。 四、拓展阅读，深化理解。 向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。 五、学习生字生词。 本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。 “俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。 “戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。 “琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。 附送： 2019年(春)四年级语文下册 第13课《我站在祖国 地图前》（第1课时）教案 语文S版 主备人 授课教师 改备记录 上课时间 课时 第 1 课时 教学目标 1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 教学重难点 读通课文，会写生字。 教学准备 字词卡、多媒体课件、学生课前收集搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。 教学流程 一、创设情景，导入新课 1．出示中国地图，深情表述。（展示课件第三屏） 有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲， 我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。 2．简介中国相关知识，板书课题。（展示课件第四屏） 板书：我站在祖国地图前 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。 2．教师配乐范读，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？ 3.指名交流，指名补充。 三、再读课文，学习字词 1．用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字 和新词。 2．自学本课生字、新词。（展示课件第五屏） 3．检查自学情况： 在自学中，你用什么方法理解了哪些词语？ 这些生字在书写中要注意什么？ 4．默读课文，画出描写祖国山川秀美的语句。 四、细读课文，理清脉络 指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？ 全文共有四个小节。 第一小节：地图上的颜色分别代表什么； 第二小节：祖国的名山大川； 第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图； 第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。 五、配乐朗读，总结全文 1．学生跟着音乐，，有感情的朗读全文。 2．小结：这