2019年(春)四年级语文下册《肥皂泡》教案 冀教版.docVIP

2019年(春)四年级语文下册《肥皂泡》教案 冀教版 教学目标： 1、 正确认读本课生字词语。 2、 有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 4、 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 教学重点： 抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 教学难点： 体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 教学准备： 课件、有关资料 教学过程： （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。） 一、创设情境，师生交流，激趣导入 师：吹泡泡时，你有什么感受？你是怎样吹的？你亲自做过泡泡水吗？（师生交流） 师：孩子们，像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？这节课，我们就继续学习第97页《肥皂泡》。（出示课题）齐读课题。 二、初读课文，把握内容，整体感知 学生选择自己喜欢的方式读文，思考：课文讲了哪些内容？做肥皂水，吹肥皂泡，欣赏肥皂泡 (学生回答。) 三、细读课文，品词析句，体会情感。 1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？在哪个自然段，谁先来读一读？学生交流怎样制作，教师指导学生抓住重点词语说。（出示课件）理解“搅拌”一词。 2、尽管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，成功制作肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。同学们把他找出来。理解“黏稠”一词。 3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？我们继续读第3自然段，引导学生抓住重点词语说。（出示课件）。 4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？我们自己来读读第4自然段，可以边读边把自己的感受或遇到的问题写在相应的地方。 5、吹出的泡泡是什么样的呢？指名读句子。（展示短文课件）标出写泡泡样子的词语。 6、学生交流： （1）什么在球面上乱转？读“五色的浮光”。（浮光就是肥皂泡表面上的光，在阳光的照射下，我们能看到多种的色彩。） 什么样的球面？（轻清透明）怎样？（乱转）读读这个句子。 （2）“若是扇得好……四散纷飞。” 是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？（出示课件）比较句子，行不行，为什么？文中形容什么样的小球？ 为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？ 师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小，再读读这句话。 （3）“有时吹得……光影凌乱” 有时还会扯成——长圆的。你再读读，从这个字中体会到什么？（体会“扯”字） 还——颤巍巍的。 “颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？——联系上文的“脆薄”体会出泡泡易碎易破。 那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？（指名朗读） （4）我听出你们读得很小心，很担心它会突然的散裂。所以，此时我们大家会怎样？ “大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。” （读句子）甚至还可能怎样？ （5）实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——（学生：遗憾、可惜、舍不得） 还想——（生：再来一次！）然后让学生再读第4自然段。 （6）那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我希望我的泡泡（???????????? ） 怎么样或者飞到哪里呀？ 出示句子： ??? 这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂” ???“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶” ?? “希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望” 冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。 （7）在这里为什么用省略号呢？（学生答） 师：你能补充省略号后面的内容吗？ 我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里充满了什么？（学生读最后一句话。） 我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。 四、小结： 小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。正如冰心奶奶所说的：童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ? 板书设计： 做： 加水 搅拌 溶化 黏稠 吹： 蘸上 吹起 一提 飘游 赏： 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍…… ? 附送： 2019年(春)四年级语文下册《自然之道》教案 冀教版 教学目标： 1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先