2019年(春季版)六年级数学下册 9.3《用图象表示变量之间的关系》学案1鲁教版.doc

2019年(春季版)六年级数学下册 9.3《用图象表示 变量之间的关系》学案1鲁教版 教学 目标 1．能够从图象中分析变量之间的关系，明确图象上点所表示的意义，会利用图象找到准确的信息，并能进行描述。 2．培养学生的观察能力，发展学生合作交流的能力和数学表达能力。 重点 难点 教学重点:用图像表示变量之间的关系 教学难点: 从图像中获取信息表达变量之间的关系。 教学方法 五步尝试教学法 教 学 过 程 一、尝试导入、引定目标：课前预习课本内容并收集实际生活中图像资料并设计好问题。 1：复习回顾：通过前面的学习，我们知道，可以用表格或关系式表示变量间的关系，同时掌握了根据自变量的取值求出相应因变量的方法.请你根据前面的知识解决下列问题. X 0 1 2 3 Y 1、给定自变量x与因变量的y的关系式，填表： 2、假设圆柱的高是5厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时； （1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？（2）如果圆柱底面半径为r(厘米)，圆柱的体积v可以表示为 . （3）当r由1厘米变化到10厘米时，v由 变化到 3．请把你所找到的资料粘贴在此处，并提出问题。 二、尝试预检、引导发现：预习课本内容，感受图像表示的变量之间关系 1.某地某天的温度变化情况如下图示，观察下表回答下列问题：（1）、上午9时的温度是 ；12时的温度是 . （2）、这一天 时的温度最高，最高温度是 ；这一天 时的温度最低，最低温度是 .（3）、这一天的温差是 ，从最高温度到最低温度经过了 ，（4）、在什么时间范围内温度在上升？ 在什么时间范围内温度在下降？ （5）、图中的A点表示的是什么？B点呢？ （6）、你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由. 三、尝试探究、引导解惑 1 、提问：通过课前预习的内容我们学到哪些新的知识？ 教师归纳 ：前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象。图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量， 用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。 2、合作探究：你了解它吗—沙漠之舟：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。（1）一天中，骆驼的体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？（2）从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？ （3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ （4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其他时刻呢？ （5）A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？（6）你还知道那些关于骆驼的趣事？与同伴进行交流。 四、尝试练习、引导提升：海水受日月的引力而产生潮汐现象，早晨海水上涨叫做潮，黄昏海水上涨叫做汐，合称潮汐。潮汐与人类的生活有着密切的联系。下面是某港口从0时到12时的水深情况。 （1）大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？（2）大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？（3）在什么时间范围内，港口水深在增加？（4）在什么时间范围内，港口水深在减少？（5）A，B两点分别表示什么？还有几时水的深度与A点所表示的深度相同？（6）说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的。 五、尝试自结、引导拓展： 谈本节的收获和体会 随 堂 检 测 （1）骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而变化，在这一问题中 因变量是（ ）A、沙漠 B、体温 C、时间 D、骆驼 （2）根据生物学研究结果，青春期男女生身高增长速度呈现如下图规律，由图可以判断下列说法错误的是：（ ）A．男生在13岁时身高增长速度最快 B．女生在10岁以后身高增长速度放慢C．11岁时男女生身高增长速度 基本相同 D．女生身高增长的速度总比男生慢 教 学 反 思 板 书 设 计 附送： 2019年(春季版)六年级数学下册 9.3《用图象表示 变量之间的关系》学案2鲁教版 教学 目标 1．能从图象分析变量之间的关系，加深对图象表示的理解； 2．能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示； 3．进一步体会数学与现实生活的密切联系，并在学习新知识的过程中培养学生团结协作的精神。 重点 难点 教学重点:用图像表示变量之间的关系 教学难点: 从图像中获取信息表达变量之间的关系。 教学方法 五步尝试教学法 教 学