2019年(秋)一年级语文上册 识字二《分一分》教学设计 西师大版.docVIP

2019年(秋)一年级语文上册 识字二《分一分》教学设计 西师大版 教学目标： 1、知识与能力： 认识本课10个生字，会写5个字，认识新部件提手旁。 2、 过程与方法：独立发掘汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分，就能形成两个字，展示学生自学生字的能力。 3、 情感态度与价值观：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。 教学重点： 学会本课的生字词。 教学难点： 本课词语带出来的生字。 教学方法： 引导法 学习方法： 自主学习、小组合作 教学时间： 1课时 教学过程： 一、儿歌激趣，发现规律 1、激趣。 兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《加一加》的儿歌导入，教师可先朗诵儿歌：“天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去请客人。”对于这个儿歌学生非常熟悉，既复习了旧知识，又引入新课 2、导入。 复习了《加一加》的儿歌后，教师可直接导入新课：“今天，我们的小朋友要自己来找到一些生字的构字规律，大家有信心再学会本课的生字吗?”(板书课题：分一分)教学生读两遍题目，学会“分”。 3、学生自学讨论。 孩子们，通过前面的学习，我们掌握了不少生字的构字规律，那么今天的生字我们能够自己找出它们的构字规律吗? 请你们打开书，自己拼一拼，读一读，和同桌讨论一下它们都有什么特别的地方。学生自读，讨论。 4、熟字拼摆。 请孩子们拿出熟字卡片分一分，摆一摆。请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，讲解自己的摆法，教读熟字和基本字的读音。初步了解这些字的组合方式 5、扩词，认识生字。 孩子们，看，秋天的“秋”对它的孩子们说，你们暂时分开一下，去找自己的新朋友吧!不过，“禾”跟“火”都说，我到哪儿找朋友啊?孩子们，给它们组个词，帮它们找到新朋友好吗?请把你想到的词语先告诉小伙伴，好不好 同桌互动扩词，认识生字。 抽学生上台扩词。 二、游戏交流，弄懂字义 刚才，大家给这些熟字的孩子找到了朋友，那么你们都认识它们的朋友吗?秋天是一个果实成熟的季节，今天我们就来摘苹果，看看谁摘的苹果多。摘苹果游戏。认读生词并说说词义，教师适时点拨。评选摘苹果能手 三、自编儿歌，掌握规律 刚才老师给大家朗诵了一首儿歌，这都是自己编的。我们今天学习的生字是怎么来的，你能自己编一首儿歌来记住今天学习的这些汉字的构字规律吗?学生自编儿歌，编得好不好没有关系，关键是通过编儿歌学会归纳总结生字的构字规律 抽学生上台朗诵自编儿歌。 四、分析字形，练习书写 在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。重点指导“分、立、斤、机、亲”等字的字形和书写规律，然后进行描红、仿影与临写。 五、自主迁移，迁移识字方法 1、留心身边的汉字，你发现哪些字能够分开成为新的字呢? 2、利用本课学习的构字规律，找找书上、街上等地方看到的字，哪些能够分开，成为两个新字，并把它记在自己的独立认字本上。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 识字二《加一加》教学设计 西师大版 教学目标 1、知识与能力：认识本课生字，会写课后的字。 2、过程与方法：使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。 3、情感态度与价值观：进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。 教学重难点 1、识字、写字。 2、懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。 教学准备 教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。 学生：基本字卡、偏旁卡。 教学时间 1课时。 教学过程 一、复习导入 1、出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。 2、集体回忆识记方法，背诵“有水河水清”。 3、引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。 4、板书课题：加一加。指导读课题。 5、教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。 二、教学认字 1、出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。 2、出示基本字，读基本字。 3、设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。 4、请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。 出示范例： 讠——记（忘记） 纟——纪（纪律） 5、翻开书，借助拼音认读。 6、指名读。 7、讨论：怎样记住这些字？ 8、集体认读，并学习扩词语。 9、教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。 三、学生自学 1、教师与学生一起看范例1小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。 2、自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些字。 3、反馈自学情况，重点学习“也”字组。 （1）出示生字卡，认读生字并组词语。 （2）采取多种形式认读生字、词语。 （3）说说怎样区分记住这些