2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）7 大小多少教案 新人教版.docVIP

2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）7 大小多少教案 新人教版 教学目标： 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。 重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 难点：1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”； 2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 教学准备： 1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子 2、儿歌图谱，音频。 教学过程： 一、开始部分 1、谈话导入 教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。” 二、基本部分 1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。 提问：1.你都认识它们么？ ????????? 2.它们都叫什么名字呢？” ???????? ?3.仔细观察一下它们，你发现了什么？ 2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。 3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。 4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答 5、创编 教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。” 同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。 6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。 7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。 大—小 多—少 8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。 一头黄牛 一头大象 一只猫 一只鸡 一群鸭 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一颗枣子 一颗花生 一个桃子 一个苹果 三、结束部分 教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。 四、课后练习 1.朗读课文，背诵课文。 2.读一读，记一记。 一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）7《马 羊 犬 牧》教案 苏教版 【教学目标】 1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。 2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。 3.正确、流利、有感情地朗读短文。 【重难点】 认识并会写本课生字，理解词语 【教学过程】 　一、 激趣导入，学习字词 　　1. 同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。（出示“绿色草地”图片） 　　2. 你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？ 　　3. “草”字的下面藏着一个——“早”字。春天来了，小草早早地就发芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草，所以“地”的偏旁是“土”。再读读这个词语——“草地”。 　　4. 这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？ 　　（1） （出示“马、羊、犬”的实物图、古文字和今文字） 　　“马”：这个字在《识字4》中已经学过，谁会读？看看马的样子和这个“马”字，谁发现它们有什么相似的地方？ 　　“羊”：谁认识？上面两笔就像小羊的两只角； 　　“犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗，它的样子像什么？ 　　（2） （出示“”）这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着鞭子。它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。 　　二、 范读儿歌，整体感知 　　1. （出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。 　　2. 老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。 　　3. 表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友。 　　4. 原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？ 　　三、 细读儿歌，学习字词 　　1. 出示儿歌第一句，指名读。 　　（1） （出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。（指名读） 　　（2） （出示“小竹竿”图片或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子。 　　（3） 小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？ 　　（4） 指导读好“我的马”：“的”字轻声，发音前靠，词语