2019年(秋)一年级语文上册 课文10《我很快乐》教学设计 鄂教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文10《我很快乐》教学设计 鄂教版 【教材分析】《我很快乐》是鄂教版小学一年级上册第10课的一篇课文，文中分别写到了小铃铛、小鸟和小学生的快乐，让学生感受快乐，分享快乐。 【教学目标】A知识与能力：1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 B过程与方法：1朗读法训练语感，熟悉课文。2图片展示法，通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的快乐。 C情感态度价值观：知道自己学得本领，给他人带来快乐才能获得快乐。 【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，认识竖折折勾这个笔画，理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学难点】知道自己学得本领，给他人带来快乐才能获得快乐。 【课时安排】预计用2课时完成本课教学。 第1课时：初读课文，整体感知，认识本课生字词，学习第一节，会写“竖折折勾”这个笔画，会写“鸟”字。 第2课时：巩固复习生字词，完成后三段教学和写字教学。 【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。 第1课时 导入（唱歌） 师：同学们，上课啦。上课之前老师想和大家唱首歌，会唱的同学可以跟着老师一起唱，边唱边做动作。 师：同学们，你们跳的真快乐，你们开心吗？你们因为什么而快乐呢？ 预设1：吃冰淇淋的时候很快乐。 师：你真是个小美食家呀。 预设2：玩游戏的时候很开心。 师：你真活泼好动呀。 预设3：和小伙伴一起很开心。 师：你喜欢交朋友，情商真高。 预设4：跳舞、画画、学习很开心。 师：学到了本领很开心，爱学习的好孩子。 预设5：睡觉的时候很开心。 真是个小懒虫，喜欢休息。 过渡语：同学们说了这么多，那究竟怎样才能快乐呢？我们一起到课文中寻找答案吧。（展示课题） 齐读：我很快乐 初读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读第10课，把字音读准哟，读完后同桌相互检查生字，读对了就给他画一面小红旗，读错了就帮一帮他，检查完的同学就抱臂坐好，开始读。 师：好，某某已经抱臂坐好了，好，大家都检查完了吗？现在我们来认识今天的生字宝宝。 学习生字，逐个认读 展示卡片，初步识记（学习会写生字） 乐 师：谁当小老师？ 预设1：乐是边音，读第四声，请大家跟我读，乐。 师：回答问题真全面，真有条理，四声发得响，边音读的准，表扬他。 预设2：乐读第四声，请大家跟我读，乐。 师：四声发得真响亮，乐不仅读第四声，还是边音，跟老师读乐。 师：怎么记住这个字呢？谁能帮帮大家？ 预设1：小字加上撇和竖折。 师：真是会观察，很聪明。这种记字方法是：熟字加两笔。 预设2：东字的一横变成一撇。 师：你是熟字变一变的方法，还有没有别的？（遮住撇和竖折）引导。 谁来给乐字找个好朋友？ 预设1：快乐 师：今天我们学习的课文是我很快乐。 预设2：可乐 师：很多小朋友都爱和可乐吧。 预设3：欢乐 师：过节日的时候，同学们都很欢乐。 师：跟着老师读，乐、快乐、可乐、欢乐。 是 师：谁来当小老师？ 生：是读翘舌，第四声，请大家跟我读，是。 师：翘舌音发的真准，四声发的响。大家一起读，是。 师：今天我们来学习一个新的部首。（遮住下半部分）大家猜猜这是什么头？ 生：日字头 师：对的，这是日字头，同学们在生活中还见到日子头的字吗？ 生：早，对，早也是日字头，大家要记住这个部首，以后我们还要学到更多带有日字头的字。 师：谁来给是字找个好朋友？ 生：是的，不是，是否，是非 师：这个词组的好。 师：全班齐读，是，是的，不是。 出 师：谁当小老师？ 生：出是翘舌，请大家跟我读，出。 师：翘舌音发的真准，一声发的很平。全班齐读，出。 师：怎么记住这个字呢？谁来说一说？ 生：是两个山字堆在一起的。 师：你真是会发现呀，还需要注意什么呢？ 生：中间的竖是一笔写成的。 师：你观察的真仔细，真细心，出字中间的一竖是一笔写成的，不是两笔哟。 师：老师还有个谜语要考考大家，一山更比一山高是什么字？ 生：出 师：大家以后也可以用打字谜的方法来记字。 师：谁能给出字找个好朋友，让他们手拉手。 预设1：出现 师：不错 预设2：出来 预设3：进出 师：真不错，这个词组得好，进和出是一对反义词，我说进，我说出。 师：跟着老师读，出现，出来，进出。 鸟 师：谁当小老师？ 生：鸟是鼻音，还是三拼音节，请大家跟我读，鸟。 师：三声读得很饱满，鼻音发的准，大家一起读，鸟。 师：怎么记住鸟字呢？谁能帮帮大家？ 生： 师：老师这里有一组鸟的图片，我们来看看。 师：鸟字的这一撇像不像